Les illustrations de ce numéro : comme pour le précédent N’Autre école, nous voulions une unité dans les illustrations. Conseillée par Geneviève Boutillier, nous avons demandé à une association organisant des ateliers artistiques pour handicapés de nous offrir un aperçu de leur production.
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N° 32 - École et handicap
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12 juin 2012, par Greg -
Les « surdoués », handicapés ?
12 juin 2012, par GregDepuis un peu plus de vingt ans, les pays européens ont défini un cadre commun de traitement du handicap, notamment en milieu scolaire. Aujourd’hui, l’intégration dans l’institution éducative des élèves présentant des difficultés est enfin en passe de devenir une norme. Et on ne peut que s’en féliciter.
Parmi les textes cadre définissant l’accueil des handicapés, on trouve notamment La Déclaration de Salamanque et Cadre d’action pour l’éducation et les besoins éducatifs spéciaux (7-10 (...) -
Le travail et les Esat
12 juin 2012, par GregLes Esat (Établissements et services et d’aide par le travail) sont des établissements médico-sociaux, généralement sous le statut juridique d’Association loi 1901 (à but privé non lucratif) qui ont pour mission d’accueillir des personnes adultes (18-60 ans) en situation de handicap, pour leur permettre l’accès au droit de travailler et donc de s’inscrire dans les relationnels et socio-économiques qui définissent le « travail » dans notre société contemporaine.
Les Esat, comme (...) -
Les lâchetés ordinaires
12 juin 2012, par GregÀ cause d’une maladie génétique neuro-dégénérative, je me suis vu dans l’obligation d’utiliser un fauteuil roulant pour me déplacer, à l’âge de 28 ans, en 2009. L’évolution de la maladie est lente, je perds petit à petit mes facultés motrices. Si, lors de ma scolarité, rien ne me distinguait apparemment de mes camarades de cours, en réalité les prémisses de la maladie n’étaient pas très durs à voir. Et pourtant... L’institution scolaire n’a pas cherché à voir quoi que ce soit.
À (...) -
Ouvrir le travail social aux professionnels sourds
12 juin 2012, par GregJ’ai coordonné pour le compte de mon centre de formation, une recherche qui s’est déroulée entre 2007 et 2010 (Ouvrir le travail social aux professionnels sourds, L’Harmattan, 2011). Il s’agissait pour notre toute petite équipe (deux membres, Alain Bonnami, responsable de projets à l’EFPP – École de formation psychopédagogique de Paris – et moi-même) d’effectuer une recherche sur le parcours professionnel des éducateurs spécialisés, sourds, formés et diplômés par l’intermédiaire de (...)
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Accueillir des élèves autistes, oui, mais comment ?
12 juin 2012, par GregFormateur à l’Adaptation et au handicap scolaire à l’IUFM de Créteil, je suis particulièrement concerné par cette question. Elle me taraude depuis quelques années passées à observer les effets de la loi de février 2005.
Mes interrogations sont apparues au fil des observations dans les différents établissements scolaires. Elles plongent leurs racines dans mon expérience de formateur d’une part, et de chercheur d’autre part puisque je suis actuellement en thèse de linguistique sous la (...) -
Présentation d’un SSESD : scolarité et handicap
12 juin 2012, par GregDans le cadre de mon activité professionnelle j’interviens auprès d’enfants et d’adolescents porteurs d’un handicap. Je suis éducateur spécialisé dans un service que l’on nomme SSESD c’est-à-dire service de soins et d’éducation spéciale à domicile. Au regard de notre agrément nous accueillons des enfants et adolescents présentant un handicap moteur et/ou et présentant des troubles spécifiques des apprentissages. La mission qui nous est confié par les pouvoirs publics est centrée sur (...)
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Témoignage de Pierre
12 juin 2012, par GregJe m’appelle Pierre. Je suis AVS-I en collège et en CAP auprès de deux jeunes ne rencontrant pas les mêmes handicaps. Le texte qui suit a été écrit par Jordane, 14 ans, dyslexique, élève en 4e. Je l’accompagne depuis décembre, en classe, assis à côté de lui. Son témoignage, dans la première partie, il l’a écrit seul. Je lui avais proposé cet exercice, qu’il a accepté immédiatement. Les résistances furent longues pour autant. Je lui avais proposé plusieurs questions auxquelles il était (...)
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AVS : des funambules dans l’Éducation nationale
12 juin 2012, par GregÉlise et Pierre (tou-te-s deux Auxiliaires de vie scolaire individuel-le-s) travaillent, pendant le temps de classe, auprès d’enfants en situation de handicap. Élise est en école élémentaire, avec un élève de CE1 et l’autre en CM2, Pierre suit un élève en 4e et un autre en CAP (lycée pro). Les deux apportent un témoignage sur leurs conditions de travail et leur manière d’envisager leur rôle, aussi bien auprès de l’enfant, que de la classe et au sein de l’institution.
La loi de 2005 1 (...) -
La maman de Coralie...
12 juin 2012, par Greg… un vrai parcours du combattant : à chaque étape du complexe, du délicat, du choix, mais aussi de la persévérance et de l’entraide. Avec une « belle victoire » au final
N’Autre école – Votre fille, Coralie, a aujourd’hui 17 ans. Est-ce que vous pouvez nous la présenter ? En quoi est-elle une jeune fille particulière ?
Coralie est porteuse de la trisomie 21, elle a une sœur de 21 ans, Leslie.
Coralie a toujours été scolarisée au sein de l’Éducation Nationale en milieu ordinaire. Elle (...)