Pratiques Freinet au collège et au lycée, Coopérer pour apprendre, Éditions Icem, 15 €.
Les enseignants du second degré connaissent moins la pédagogie Freinet que leurs collègues du primaire, où elle est née et où elle s’applique plus facilement (un maître / une classe : les pratiques coopératives et le Conseil peuvent être mises en place avec un réel impact, faire ça sur quelques heures de cours est moins évident). On attendait donc « quelque chose » sur le sujet, d’autant qu’un (...)
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Évaluation
Articles
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* Pratiques Freinet au collège et au lycée
7 février 2010, par Greg -
* L’évaluation en maternelle / témoignage
8 février 2010, par GregJe suis instit en maternelle. J’ai une classe de petits et de tout-petits. L’évaluation se fait dans trois directions : pour les enfants, pour leurs parents et pour moi-même.
La première évaluation se fait au jour le jour pour les enfants et avec eux. Elle prend la forme d’un fichier imagé, individuel et personnalisé qui permet à chaque enfant de savoir quelles sont les compétences qu’il a acquises dans tel ou tel domaine. Exemples : je sais dessiner un bonhomme, je sais partager un (...) -
* L’évaluation : nouveau paradigme des réformes de l’éducation
4 février 2010, par GregL’évaluation a pris aujourd’hui une place prédominante dans le projet du gouvernement. Celle-ci s’inscrit bien sûr dans l’éducation comme ailleurs. Elle répond à un désir de traiter l’école comme n’importe quelle entreprise. La question est de pouvoir « piloter » correctement le système scolaire et pour cela il faut fabriquer les outils qui permettront de lire les résultats des choix faits en amont. Attention, il ne faut pas se tromper, l’état ne s’inscrit pas dans une démarche de (...)
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* Refuser les évaluations CE1 / CM2 : sursaut de conscience ou exigence pédagogique ?
8 février 2010, par GregPar Franck Antoine CNT Santé, social éducation 34
Une nouveauté qui empire l’existant Je ne suis pas un grand fan des évaluations, si je pense qu’elles peuvent avoir leur place dans l’éducation, elles le font souvent pour moi au détriment de l’apprentissage (temps consacré trop important, mise en relief des échecs ou des manques…). Cependant, je pouvais reconnaître une utilité aux évaluations de CE 2 qui avaient lieu avant à l’école primaire, sans les encenser. Elles pouvaient permettre (...) -
* Compétences : que faire avec (ou comment s’en débarrasser ?)
8 février 2010, par GregLe mot compétences a franchi les frontières de notre pédagogie très nationale du fait du socle commun, qui se traduit, tardivement et encore timidement, en livrets de compétences. Il déchaîne partout ailleurs de vraies discussions, et même dans l’espace francophone Belgique, Québec, Suisse, Afrique de l’Ouest… France exclue car toujours fière d’ignorer le monde. Comment s’y retrouver ?
Par Jean-Pierre Fournier
Certainement pas dans une définition claire du mot, car il y a autant de (...) -
Lecture - Vacarme : Pour en finir avec l’évaluation ?
8 février 2010, par Greg« Chantier : pour en finir avec l’évaluation », tel est le titre du numéro 24 de la revue Vacarmes. Une publication qui aborde cette question en multipliant les points de vue pour « mesurer » les dégâts de cette évaluationite qui contamine nos sociétés. École, travail, recherche, psychologie, amour, amitiés… « à évaluer sans cesse […] on foudroie la vérité de toute rencontre véritablement humaine, c’est-à-dire son caractère singulier, absolument incomparable. La première exigence est de (...)
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* Une histoire de la note... et de sa contestation
7 février 2010, par Greg« Qui fera l’histoire […] de l’« examen », de ses rituels, de ses méthodes, de ses personnages et de leur rôle, de ses jeux de questions et de réponses, de ses systèmes de notation et de classement ? Car dans cette mince technique se trouvent engagés tout un domaine de savoir, tout un type de pouvoir. » Michel Foucault.
Par Grégory Chambat, CNT éducation 78
La mise en perspective historique des modes de notation ayant cours au sein de notre système éducatif se révèle une approche (...) -
* Et le refus d’inspection ?
5 février 2010, par GregNous mettons en ligne le texte du Collectif anti-hiérarchie le plus complet et précis à ce jour
Petit historique
L’inspection générale de l’Instruction publique a été créée par le consulat de Napoléon Bonaparte par la loi du 11 floréal an X (1/5/1802). La contestation de l’inspection ne date pas d’hier. En 1933, Célestin Freinet sanctionné par son inspecteur lui répond par un contre-rapport ; il sera plus tard exclu. Jusqu’en 1970, les manifestations de rejet de l’inspection sont (...) -
L’expérience de l’Hautil
7 février 2010, par GregLe dossier évaluation propose des extraits du livre Pour une révolution pédagogique publié par notre camarade Jean-Luc aux éditions l’Harmattan. Nous reviendrons sur cet ouvrage dans notre prochain numéro.
L’école Célestin-Freinet de Triel était une école à deux classes de type rural, ce qui si près de Paris constituait déjà une première particularité. Elle accueillait, dès l’âge de 5 ans, les enfants du hameau de l’Hautil dépendant de la commune de Triel-sur-Seine dans les Yvelines. (...) -
La pratique du syndicalisme d’industrie dans la construction... en question(s)
8 février 2010, par GregLe Syndicat unifié du bâtiment (SUB-Région parisienne) propose une bourse de sociologie (d’un montant de 600 € et d’une publication de l’étude), pour qu’un regard extérieur et professionnel, soutenu par la rigueur d’une démarche scientifique, analyse, au quotidien, ses modes de fonctionnements et leurs éventuelles contradictions.
■ Entretien informel avec Eric, Thomas, et Romain, membres du Conseil Syndical du Sub-Rp. Propos recueillis par F. Spinner