Articles avec le tag ‘pédagogie’

« L’arbre et le requin blanc », un film sur une école alternative de Berlin (Allemagne)

mardi 3 février 2015

« L’arbre et le requin blanc » est un film de Rafaèle Layani qui remet en cause nos certitudes sur l’enfance, l’éducation et la liberté. Sorti en janvier 2015, il a été tourné pendant un an dans une école alternative : la Freie Schule de Berlin.

Il sera projeté le jeudi 5 février 2015 à 20h30 au Lycée Autogéré de Paris (LAP, 393 rue de Vaugirard, 75015 Paris, Métro Convention). La projection sera suivie d’un débat avec la réalisatrice. Entrée libre

Bande-annonce :

Présentation du film par la réalisatrice :

La Freie Schule à Berlin a été ouverte en 1979 et reconnue officiellement en novembre 1990. École primaire à statut associatif, elle est installée au sud de Berlin dans les anciens locaux de l’UFA Fabrik, haut lieu historique des mouvements contestataires berlinois. L’école a été fondée à l’initiative de parents convaincus que les enfants veulent apprendre et peuvent apprendre par eux-mêmes pour peu qu’on leur fournisse un espace adéquat. Ici apprendre ne signifie pas acquérir des connaissances selon des règles fixées par les adultes. Toute expérience faite par l’enfant, qu’elle relève du champ cognitif, émotionnel ou social, participe de son développement. Les enfants choisissent librement et individuellement le thème et le moment de leurs séances de travail avec les enseignants, libre à eux de préférer faire autre chose indépendamment des adultes. A la Freie Schule, j’ai découvert des enfants évoluant en liberté, non pendant un intermède de vacances ou de récréation mais, au quotidien. Une liberté qui n’était plus un temps de défoulement ou de récupération mais une façon de vivre. C’est ce que j’ai voulu montrer dans un film qui remet en question nos certitudes sur l’éducation.

> Blog du film

> Interview de la réalisatrice sur le site « Question de classe(s)« 

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Quelques émissions et chroniques radio de la CNT éducation

mardi 10 décembre 2013

Pour découvrir les émissions à partir de janvier 2014 :

voir la rubrique Radio CNT du site confédéral

Les émissions de novembre 2011 à décembre 2013 :

Présentation du stage « Subvertir les pratiques pédagogiques » organisé les 30 et 31 janvier 2014 à Paris par L’Émancipation, la fédération CNT éducation et sa revue « N’autre école », Sud éducation 75 & 92, le site Questions de classe(s) et le GFEN Ile-de-France

(décembre 2013)

infos complémentaires

BTROND

La lutte contre l’expulsion de Katchik + La question du sexisme à l’école

(novembre 2013)

infos complémentaires

BTROND

Les rythmes scolaires, la manif à Nanterre de commémoration du 17 octobre 1961, les stagiaires, l’extrême droite et l’école

(octobre 2013)

infos complémentaires

BTROND

 Bilan de la réforme des rythmes à Paris + Lutte des professeurs d’Elco marocain + Présentation du livre « Le Maître qui apprenait aux enfant à grandir, un parcours en pédagogie Freinet vers l’autogestion » de Jean Le Gal

(septembre 2013)

infos complémentaires

BTROND

A propos de l’autogestion

(juin 2013)

infos complémentaires

BTROND

Retour sur la lutte des rythmes scolaires

(mai 2013)

infos complémentaires

BTROND

La lutte des lycées professionnels

(avril 2013)

infos complémentaires

BTROND

La tyrannie de l’évaluation ?

(avril 2013)

infos complémentaires

BTROND

La formation des enseignants

(mars 2013)

infos complémentaires

BTROND

La grève enseignante en quête d’efficacité ?

(mars 2013)

infos complémentaires

BTROND

La lutte des instits

(février 2013)

infos complémentaires

BTROND

R. Medioni, « L’histoire complète 1901-1994 de Mon Camarade, Vaillant et Pif Gadget »

(février 2013)

infos complémentaires

BTROND

La pédagogie sociale

(janvier 2013)

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BTROND

P. Willis, « L’école des ouvriers »

(décembre 2012)

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BTROND

La remise en cause des sorties scolaires à Paris

(décembre 2012)

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BTROND

La collection « N’Autre école »

(novembre 2012)

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BTROND

Famille et école

(novembre 2011)

infos complémentaires

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La pédagogie contre le sexisme

samedi 2 novembre 2013

> Pour en savoir plus sur ce n° de la revue « N’Autre école »

> Pour en savoir plus sur la rencontre-débat organisée à Lille

> Pour télécharger ce fichier vidéo de 1 Mo

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Conférence de Grégory Chambat, co-auteur de «Apprendre à désobéir (petite histoire de l’école qui résiste)»

dimanche 17 mars 2013

Le 12 mars 2013, l’ADEP (Amis et Défenseurs de l’Ecole Publique – La Roche sur Foron – Haute Savoie) a reçu Grégory Chambat, co-auteur du livre Apprendre à désobéir (petite histoire de l’école qui résiste), membre du comité de rédaction de la revue N’autre école et du collectif d’animation du site internet Questions de classe(s).

Extraits de la conférence :

01. Introduction : Jules Ferry, un homme ambigu
02. L’École de Jules Ferry, représentant d’une certaine République
03. Ce contre quoi lutte Jules Ferry avec son projet d’École
04. La laïcité pour Jules Ferry et pour la Commune de Paris
05. L’École tourne le dos au peuple
06. L’enseignement mutuel
07. Le danger vient-il de l’ignorance ou du savoir ?
08. La révolution de l’intérieur, par la pédagogie
09. L’heure de vie de classe est une belle étincelle dans le collège
10. Vie de classe : souvent une heure fantôme et c’est dommage
11. Discipline et pacification / « Obéir »
12. Passer de l’invention pédagogique individuelle à l’invention collective
13. La parole aux élèves et les savoirs
14. On désobéit pour quelque chose (des valeurs…) et pas « contre »
15. Des espaces et des temps d’échange et de controverse
16. Se réapproprier le mot « travailleur »
17. Redonner des repères collectifs / Échanger

1. Introduction : Jules Ferry, un homme ambigu

2. L’École de Jules Ferry, représentant d’une certaine République

3. Ce contre quoi lutte Jules Ferry avec son projet d’École

4. La laïcité pour Jules Ferry et pour la Commune de Paris

5. L’École tourne le dos au peuple

6. L’enseignement mutuel

7. Le danger vient-il de l’ignorance ou du savoir ?

8. La révolution de l’intérieur, par la pédagogie

9. L’heure de vie de classe est une belle étincelle dans le collège

10. Vie de classe : souvent une heure fantôme et c’est dommage

11. Discipline et pacification / « Obéir »

12. Passer de l’invention pédagogique individuelle à l’invention collective

13. La parole aux élèves et les savoirs

14. On désobéit pour quelque chose (des valeurs…) et pas « contre »

15. Des espaces et des temps d’échange et de controverse

16. Se réapproprier le mot « travailleur »

17. Redonner des repères collectifs / Échanger

> Source de ces vidéos

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Non aux réformes Peillon ! Émancipatrice, sociale et populaire… lutte des classes pour une autre école !

mardi 12 février 2013

Vidéo, déclaration et photos de la CNT éducation Nord Pas-de-Calais le 12/02/2013 à Lille :

 

Le mouvement de lutte contre les réformes Peillon ne concerne pas que les enseignant-e-s. Il concerne aussi les élèves, les parents et les personnels municipaux (ATSEM et animateurs-trices).

Les réformes Peillon participent à la casse du caractère national de l’Éducation par le bais d’une territorialisation de plus en plus poussée (avec le risque que cela comporte en terme de différences entres communes riches et communes pauvres). Elles dégradent les conditions de travail des personnels et les conditions d’apprentissage des élèves. Comme avec Sarkozy, le recours aux contrats précaires continue et les RASED (Réseaux d’Aide aux Élèves en Difficulté) sont laissés de côté. Les créations de postes (y compris pour la scolarisation des 2 ans) ne sont pas à la hauteur des besoins. La soumission croissante de l’École au libéralisme (socle commun, livret personnel de compétences, etc.) n’est pas remise en cause. L’éducation prioritaire n’est pourvue d’aucun moyen particulier et les classes populaires sont une fois de plus les premières victimes de la politique gouvernementale.

Le gouvernement parle d’une « refondation de l’École ». En ce qui concerne la CNT, cela fait longtemps que nous appelons à des changements profonds dans le système éducatif pour que celui-ci devienne source d’égalité et d’émancipation. La refondation de l’école passe par la mise en œuvre de pédagogies coopératives débarrassées du fardeau de la compétition et de la sélection sociale. A l’heure où la formation continue a été quasiment supprimée dans l’Éducation nationale, cette refondation passe par un vaste plan de formation favorisant ce type de pédagogies.

Concernant la réforme des rythmes, s’il est pertinent de vouloir adapter le temps scolaire aux enfants, nous ne pouvons que constater que les mesures prises ne permettront pas d’améliorer leur vie. Les enfants resteront à l’école aussi longtemps qu’avant (car seul le temps de classe est diminué, pas le temps de présence à l’école). D’autre part, ils devront être présents le mercredi matin. Cela ne pourra que créer des semaines plus fatigantes. D’autant plus que les programmes sont toujours aussi lourds et que cette mesure s’accompagne d’une dégradation des conditions d’accueil dans le secteur péri-scolaire : par exemple, un animateur pour 18 enfants en élémentaire (alors que le taux d’encadrement est aujourd’hui d’un animateur pour 14 enfants).

> Télécharger cette déclaration sous forme de tract ou d’affichette
> Conséquences de la réforme des rythmes sur le temps de travail des professeurs d’école
> Site du syndicat CNT éducation du Nord Pas-de-Calais
> Site de la Fédération CNT des Travailleuses-eurs de l’Éducation

banderole-cnt-education-nord-pas-de-calais-manif-lille-12fevrier2013-reduction

manif-education-contre-lois-peillons-lille-12fev2013-banderole-intersyndicale-et-banderole-cnt-reduction

banderole-intersyndicale-education-nord-pdc-greve-12fev2013-reduction

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