Une importante livraison des Cahiers d’Histoire qui propose un « Retour sur les Bourses du travail » coordonné par David Hamelin. Ces lieux de la résitance et de la fierté prolétarienne, « expression de l’autonomie ouvrière » (David Rappe), sont présentés à travers différentes villes (Saint-Étienne, Paris, Saint-Brieuc) mais aussi à travers des expériences culturelles originales (« La propagande par le théâtre dans les Bourses du travail avant la Grande Guerre. L’exemple du Théâtre (...)
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Dans les revues...
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Histoire des Bourses
25 mai 2012, par Greg -
Traces de changements, n° 205
25 mai 2012, par GregLe journal de la CGé belge consacre son dossier aux classes sociales : c’est excellent. Citons le compte-rendu d’une expérience (difficile) de conscientisation des nouveaux profs à l’importance du fait social, une belle démonstration de Nico Hirtt (ici aux côtés de pédagogues, belle surprise) sur le cas belge - pire que la France en matière d’inégalité, c’est dire ! -, deux articles sur « les parents en difficultés scolaires », avec, dans le second « Les enfants des milieux populaires sont (...)
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Les Cahiers pédagogiques, n° 494 et n° 497
25 mai 2012, par GregDossier l’erreur pour apprendre : un dossier qui mélange analyses, réflexions et pistes de pratiques sur un thème essentiel dans les questions d’enseignement. Tous les niveaux et de nombreuses disciplines sont abordés à travers des articles très divers. Classés en trois parties, ils traitent de la dimension psychologique de l’erreur, des dispositifs de remédiation et d’accompagnement ainsi que la mise en question de la discipline elle-même et de son évolution. Si le thème est trop large (...)
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Dialogues, n° 144, « Éducation et politique, histoire ancienne, enjeux d’avenir »
25 mai 2012, par GregSous le long titre « Éducation et politique, histoire ancienne, enjeux d’avenir », ce numéro interroge les enjeux politiques (et sociaux) de l’éducation en les abordant autour de trois axes : l’histoire des relations entre l’éducation et la politique, l’éducation à l’heure du néolibéralisme et enfin les enjeux d’avenir (Vers une école démocratique). Chacune de ces trois parties est ponctuée par une longue note de lecture.
Dialogues, n° 144, avril 2012. -
La Revue des livres, n° 5
25 mai 2012, par GregNouvelle livraison très riche et éclectique avec un mot d’ordre : porter un regard radical et réfléchi sur ce qui fait notre monde, loin des approximations ou des jugements consensuels. Comment être radical ? C’est justement la question posée par Daniel Zamora et Nic Görtz à propos du livre de Saul Alinsky, Etre radical. Manuel pragmatique pour radicaux réalistes (Aden 2012) pour qui il s’agit de proposer « une politique démocratique radicale et populaire qui viserait l’autonomie et (...)
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Recherches en éducation, n° 13
25 mai 2012, par Greg« L’enseignement de la philosophe et les nouvelles pratiques philosophiques » cette nouvelle livraison des Recherches en éducation est en ligne (www.recherches-en-education.net).
Ceux qui s’intéressent à la philo avec les enfants apprécieront notamment l’article de présentation de Michel Tozzi, ainsi que ceux de Edwige Chirouter et de Sylvain Connac (une activité en éducation prioritaire et dans le cadre d’une pédagogie coopérative).
Recherches en éducation, n° 13, janvier 2012. -
Échanges, n° 139
25 mai 2012, par GregOn ne présente plus ce bulletin, dont on retiendra surtout, outre les traditionnelles notes de lecture de la presse militante française et surtout étrangère, un article sans langue de bois sur Baltimore. La suite de « Sur écoute », pour les amateurs de cette excellente série.
Échanges, n° 139, hiver 2011-12, 3 €. -
L’Éducateur, janvier et février 2012
25 mai 2012, par GregLe magazine du syndicat des enseignants romands consacre une bonne partie de son numéro aux enseignants spécialisés, au soutien, que l’on appelle en Suisse « appui », avec comme problématique « à déléguer ou au cœur du métier ? ». L’auteur d’un article sur les résultats de PISA 2009 en lecture à Genève nous donne ses explications de l’amélioration des résultats : attention accordée aux plus faibles, qui profitent à tout le monde, nombre d’enseignants important, innovation pédagogique, (...)
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Sciences humaines, n° 34
25 mai 2012, par GregCe mensuel généraliste de sciences humaines présente sa nouvelle formule, lançant le concept de « développement intellectuel durable » et voulant désormais faire le lien avec les possibles et divers engagements. Dynamisme éditorial, démarche marketing, pression d’une nouvelle envie d’agir ? Quoiqu’il en soit, une lecture utile, avec une grande variété d’articles (notamment un dossier sur l’économie sociale et solidaire).
Sciences humaines, n° 34, février 2012, 5,50 €. -
« Penser les choix scolaires », Revue Française de Pédagogie, Recherches en éducation, n° 175
9 février 2012, par GregLes enquêtes internationales PISA (Programme for International Student Assessment) montrent qu’en France, la relation entre réussite et origine sociale est plus marquée que dans les autres pays développés. Elle est aussi le pays ou l’écart des résultats entre les élèves de statuts « favorisés » et « défavorisés » est le plus important. Cet écart se creuse dès l’entrée en classe préparatoire : les élèves proches de la culture légitime n’ont jamais autant progressé et ceux qui en sont (...)