Formateur à l’Adaptation et au handicap scolaire à l’IUFM de Créteil, je suis particulièrement concerné par cette question. Elle me taraude depuis quelques années passées à observer les effets de la loi de février 2005.
Mes interrogations sont apparues au fil des observations dans les différents établissements scolaires. Elles plongent leurs racines dans mon expérience de formateur d’une part, et de chercheur d’autre part puisque je suis actuellement en thèse de linguistique sous la (...)
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N° 32 - École et handicap
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Accueillir des élèves autistes, oui, mais comment ?
12 juin 2012, par Greg -
Présentation d’un SSESD : scolarité et handicap
12 juin 2012, par GregDans le cadre de mon activité professionnelle j’interviens auprès d’enfants et d’adolescents porteurs d’un handicap. Je suis éducateur spécialisé dans un service que l’on nomme SSESD c’est-à-dire service de soins et d’éducation spéciale à domicile. Au regard de notre agrément nous accueillons des enfants et adolescents présentant un handicap moteur et/ou et présentant des troubles spécifiques des apprentissages. La mission qui nous est confié par les pouvoirs publics est centrée sur (...)
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Témoignage de Pierre
12 juin 2012, par GregJe m’appelle Pierre. Je suis AVS-I en collège et en CAP auprès de deux jeunes ne rencontrant pas les mêmes handicaps. Le texte qui suit a été écrit par Jordane, 14 ans, dyslexique, élève en 4e. Je l’accompagne depuis décembre, en classe, assis à côté de lui. Son témoignage, dans la première partie, il l’a écrit seul. Je lui avais proposé cet exercice, qu’il a accepté immédiatement. Les résistances furent longues pour autant. Je lui avais proposé plusieurs questions auxquelles il était (...)
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AVS : des funambules dans l’Éducation nationale
12 juin 2012, par GregÉlise et Pierre (tou-te-s deux Auxiliaires de vie scolaire individuel-le-s) travaillent, pendant le temps de classe, auprès d’enfants en situation de handicap. Élise est en école élémentaire, avec un élève de CE1 et l’autre en CM2, Pierre suit un élève en 4e et un autre en CAP (lycée pro). Les deux apportent un témoignage sur leurs conditions de travail et leur manière d’envisager leur rôle, aussi bien auprès de l’enfant, que de la classe et au sein de l’institution.
La loi de 2005 1 (...) -
La maman de Coralie...
12 juin 2012, par Greg… un vrai parcours du combattant : à chaque étape du complexe, du délicat, du choix, mais aussi de la persévérance et de l’entraide. Avec une « belle victoire » au final
N’Autre école – Votre fille, Coralie, a aujourd’hui 17 ans. Est-ce que vous pouvez nous la présenter ? En quoi est-elle une jeune fille particulière ?
Coralie est porteuse de la trisomie 21, elle a une sœur de 21 ans, Leslie.
Coralie a toujours été scolarisée au sein de l’Éducation Nationale en milieu ordinaire. Elle (...) -
Le travail en équipe ou les compagnons d’Ulis
10 juin 2012, par GregLe travail en équipe est un des objectifs contre nature que nous fixe la hiérarchie. Contre nature car la culture professionnelle des enseignants du second degré pousse à nous enfermer entre les quatre murs de nos classes. Seul avec nos élèves et parfois face à eux. Pourtant, l’intégration du handicap à l’école oblige à travailler une dynamique d’équipe.
Avant tout il est utile de bien préciser ce que j’entends par « dynamique d’équipe ». Pas de définition alambiquée. Il s’agit de la (...) -
Entretien : prof en Ulis
10 juin 2012, par GregComment en es-tu arrivé à prendre en charge les élèves d’une Ulis ? Quel a été ton parcours, ta formation ?
Erwan Chasles – Je suis prof de lettres-histoire en lycée professionnel et j’ai eu la chance de profiter de la formation qui existait auparavant à l’IUFM. Cette année de stagiaire m’a permis de m’intéresser au travail de ma tutrice avec ses classes de CAP. C’est cela qui m’a donné envie d’enseigner aux classes de CAP qui se créaient dans mon lycée. J’avais alors quatre ans (...) -
Petite histoire de l’Ulis au LP Jean-Moulin ou comment garder des élèves au chaud
10 juin 2012, par GregEn septembre 2009, le lycée Jean-Moulin déménage. Après plus de trente ans passés dans l’annexe d’une école primaire, élèves et professeurs découvrent de nouveaux locaux. Ce changement est accompagné de l’ouverture de deux nouvelles formations en CAP.
Aucun travail de concertation n’a été mis en place pour permettre une réflexion collective quant à l’évolution des formations. Nous accueillons de nouveaux profils d’élèves, avec de nouveaux programmes, de nouveaux ateliers de production, (...) -
Repères : la loi de 2005
10 juin 2012, par Greg« Toutes les lois sont dirigées contre les travailleurs », proclamait le manifeste de Pittsburgh de 1883.
Est-ce que les « lois de 2005 », a contrario, répondent aux aspirations légitimes des personnes handicapées (et des travailleurs handicapés) à vivre pleinement et simplement ? Ou est-ce qu’elles sont, elles aussi, dirigées contre les travailleurs, les élèves, les familles ? Certainement pas, ni dans leur esprit, ni dans leur lettre. Peut-être, simplement, sont-elles confrontées aux (...) -
Glossaire : le handicap à l’école
10 juin 2012, par GregL’univers de l’Éducation nationale est peuplé de mots étranges, de sigles inconnus, d’abréviations... Tout un langage que l’on apprivoise progressivement pour finalement se sentir comme un poisson dans l’eau, ou presque. Apparaît alors le monde merveilleux de l’ASH ! Ah oui, désolé on ne dit pas le monde du handicap, mais de l’ASH. Vous ne comprenez pas ? Ce glossaire est là pour vous aider.
ASH – Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés. Nouvelle appellation générale (...)