L’école (en) cause, langages et apprentissages, le nouveau numéro de la revue syndicale et pédagogique N’Autre école se propose d’explorer l’univers scolaire dans ses rapports avec les mots : « L’école ne dit pas ce qu’elle fait et ne fait pas ce qu’elle dit » remarquait déjà Pierre Bourdieu.
Tout au long de ces 60 pages, analyses et témoignages (Alain Rey, Marc Hatzfeld, Nico Hirtt, Olivier Maurel, Laurent Ott, Bernard Collot) entretiens (Serge Boimare, Olivier Maurel) et récits de pratiques (dans l’apprentissage des langues, des maths ou de la lecture et de l’écriture) apportent des éclairages sur « les » langages, et pas seulement ceux de l’école (la langue comme outil de discrimination ou de lutte...) La pluralité des langues, en incluant les langues négligées (immigrées, régionales), la diversité des dires (cris des ordres et cris-désordre, formes populaires de l’oral ou mots internes d’avant l’oral, plaisir de la plongée dans les contes), leur fonction d’outils entre le réel et notre espèce (langue intermédiaire à l’école, langage statistique ou scientifique), tout cela est présenté par des témoins, praticiens et/ou spécialistes reconnus.
Un numéro sur Les langages n’a pas la prétention de tout dire, ce serait aller contre le sens de ce mot qui signifie possibilités infinies. Il se contente, dans les deux sens du terme, de dire « ce que parler veut dire » de « nautre » point de vue, critique et constructeur, radical et concret, éducatif et social.
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