> Pour en savoir plus sur ce n° de la revue « N’Autre école »
> Pour en savoir plus sur la rencontre-débat organisée à Lille
> Pour télécharger ce fichier vidéo de 1 Mo
Archive pour la catégorie ‘Éducation’
La pédagogie contre le sexisme
samedi 2 novembre 2013Manifestation contre les réformes Peillon (Lille, 28 mars 2013)
samedi 30 mars 2013Manifestation contre les réformes Peillon du 28 mars 2013 à Lille :
déclaration de deux militantes de l’intersyndicale éducation CGT, CNT, FO, SNE, SUD.
> Lire l’appel de l’intersyndicale
> Mail du syndicat CNT éducation Nord Pas-de-Calais
> Site de la fédération CNT des travailleuses et travailleuses de l’éducation
> Vidéo de la manifestation organisée le 12 février dernier à Lille sur le même sujet
Conférence de Grégory Chambat, co-auteur de «Apprendre à désobéir (petite histoire de l’école qui résiste)»
dimanche 17 mars 2013Le 12 mars 2013, l’ADEP (Amis et Défenseurs de l’Ecole Publique – La Roche sur Foron – Haute Savoie) a reçu Grégory Chambat, co-auteur du livre Apprendre à désobéir (petite histoire de l’école qui résiste), membre du comité de rédaction de la revue N’autre école et du collectif d’animation du site internet Questions de classe(s).
Extraits de la conférence :
01. Introduction : Jules Ferry, un homme ambigu
02. L’École de Jules Ferry, représentant d’une certaine République
03. Ce contre quoi lutte Jules Ferry avec son projet d’École
04. La laïcité pour Jules Ferry et pour la Commune de Paris
05. L’École tourne le dos au peuple
06. L’enseignement mutuel
07. Le danger vient-il de l’ignorance ou du savoir ?
08. La révolution de l’intérieur, par la pédagogie
09. L’heure de vie de classe est une belle étincelle dans le collège
10. Vie de classe : souvent une heure fantôme et c’est dommage
11. Discipline et pacification / « Obéir »
12. Passer de l’invention pédagogique individuelle à l’invention collective
13. La parole aux élèves et les savoirs
14. On désobéit pour quelque chose (des valeurs…) et pas « contre »
15. Des espaces et des temps d’échange et de controverse
16. Se réapproprier le mot « travailleur »
17. Redonner des repères collectifs / Échanger
1. Introduction : Jules Ferry, un homme ambigu
2. L’École de Jules Ferry, représentant d’une certaine République
3. Ce contre quoi lutte Jules Ferry avec son projet d’École
4. La laïcité pour Jules Ferry et pour la Commune de Paris
5. L’École tourne le dos au peuple
6. L’enseignement mutuel
7. Le danger vient-il de l’ignorance ou du savoir ?
8. La révolution de l’intérieur, par la pédagogie
9. L’heure de vie de classe est une belle étincelle dans le collège
10. Vie de classe : souvent une heure fantôme et c’est dommage
11. Discipline et pacification / « Obéir »
12. Passer de l’invention pédagogique individuelle à l’invention collective
13. La parole aux élèves et les savoirs
14. On désobéit pour quelque chose (des valeurs…) et pas « contre »
15. Des espaces et des temps d’échange et de controverse
16. Se réapproprier le mot « travailleur »
17. Redonner des repères collectifs / Échanger
Non aux réformes Peillon ! Émancipatrice, sociale et populaire… lutte des classes pour une autre école !
mardi 12 février 2013Vidéo, déclaration et photos de la CNT éducation Nord Pas-de-Calais le 12/02/2013 à Lille :
Le mouvement de lutte contre les réformes Peillon ne concerne pas que les enseignant-e-s. Il concerne aussi les élèves, les parents et les personnels municipaux (ATSEM et animateurs-trices).
Les réformes Peillon participent à la casse du caractère national de l’Éducation par le bais d’une territorialisation de plus en plus poussée (avec le risque que cela comporte en terme de différences entres communes riches et communes pauvres). Elles dégradent les conditions de travail des personnels et les conditions d’apprentissage des élèves. Comme avec Sarkozy, le recours aux contrats précaires continue et les RASED (Réseaux d’Aide aux Élèves en Difficulté) sont laissés de côté. Les créations de postes (y compris pour la scolarisation des 2 ans) ne sont pas à la hauteur des besoins. La soumission croissante de l’École au libéralisme (socle commun, livret personnel de compétences, etc.) n’est pas remise en cause. L’éducation prioritaire n’est pourvue d’aucun moyen particulier et les classes populaires sont une fois de plus les premières victimes de la politique gouvernementale.
Le gouvernement parle d’une « refondation de l’École ». En ce qui concerne la CNT, cela fait longtemps que nous appelons à des changements profonds dans le système éducatif pour que celui-ci devienne source d’égalité et d’émancipation. La refondation de l’école passe par la mise en œuvre de pédagogies coopératives débarrassées du fardeau de la compétition et de la sélection sociale. A l’heure où la formation continue a été quasiment supprimée dans l’Éducation nationale, cette refondation passe par un vaste plan de formation favorisant ce type de pédagogies.
Concernant la réforme des rythmes, s’il est pertinent de vouloir adapter le temps scolaire aux enfants, nous ne pouvons que constater que les mesures prises ne permettront pas d’améliorer leur vie. Les enfants resteront à l’école aussi longtemps qu’avant (car seul le temps de classe est diminué, pas le temps de présence à l’école). D’autre part, ils devront être présents le mercredi matin. Cela ne pourra que créer des semaines plus fatigantes. D’autant plus que les programmes sont toujours aussi lourds et que cette mesure s’accompagne d’une dégradation des conditions d’accueil dans le secteur péri-scolaire : par exemple, un animateur pour 18 enfants en élémentaire (alors que le taux d’encadrement est aujourd’hui d’un animateur pour 14 enfants).
> Télécharger cette déclaration sous forme de tract ou d’affichette
> Conséquences de la réforme des rythmes sur le temps de travail des professeurs d’école
> Site du syndicat CNT éducation du Nord Pas-de-Calais
> Site de la Fédération CNT des Travailleuses-eurs de l’Éducation
Paris en lutte contre la réforme Peillon !
jeudi 7 février 2013Pour illustrer l’appel à la grève nationale du 12 février 2013 contre la réforme Peillon, nous avons choisi (une fois n’est pas coutume !) de diffuser une vidéo réalisée par une municipalité, en l’occurrence celle de Paris. En effet, au-delà des discours qui y sont tenus par les institutionnels, cette vidéo montre bien le profond mécontentement que suscite cette réforme chez les parents, les enseignants, les animateurs, etc…
Paris est en lutte et le reste du pays est en train de la rejoindre dans la mobilisation. Pour une amélioration des conditions de travail et de rémunération ! Pour l’abandon du projet de loi d’orientation sur l’école ! Pour l’abrogation du décret sur les rythmes scolaires !
Vidéo de la Mairie de Paris réalisée le 6 février 2013 au Gymnase Japy
dans le cadre d’une réunion publique consacrée la réforme des rythmes scolaires :
Jusque dans la soirée du 8 février, cette vidéo était visible publiquement sur Paris TV / Mairie de Paris / réunions publiques. Elle pouvait également être affichée sur n’importe quel autre site ou blog par le biais d’un code d’exportation proposé par Dailymotion (c’est la solution que nous avions choisie pour vous la présenter sur « Caméra au poing »). Il semblerait que la Mairie de Paris ait finalement décidé de faire une petite entorse à la démocratie. En effet, elle a modifié le statut de la vidéo (de public, celui-ci est devenu privé). Du coup, la vidéo a disparu de « Paris TV » et le code embed que nous avions utilisé pour la faire apparaître ici ne fonctionne plus.
Par contrecarrer cette censure, voici une autre vidéo ne remplaçant pas celle réalisée par la Mairie de Paris (qui rendait bien compte – involontairement ! – de l’ambiance très chaude qui régnait ce soir-là au gymnase Japy) mais donnant quand même un petit aperçu de la mobilisation…
Quelques liens pour en savoir plus sur la lutte :
> Appel de l’interfédérale de l’Education pour une grève nationale le 12 février 2013
> Classes en lutte : bulletin de la fédé CNT éducation
> Contre la réforme Peillon : Paris en lutte !
> Pourquoi le primaire parisien s’oppose à la « refondation » de l’école et à la réforme des rythmes
Télécharger cette affiche au format PDF
