Parents d’élèves habitants de la Goutte d’Or, quartier populaire du 18 e arrondissement de Paris, nous avons été choqués par la violence que représente le passage de la grande section de maternelle au CP pour les enfants et leurs parents : travail aliénant pour les premiers, exclusion pour les seconds. Pour faire part de notre expérience, nous avons longuement parlé avec nos filles respectives de 7 ans et 8 ans. Toutes les citations de l’article sont d’elles.
Les parents restent sur (...)
Accueil > Tous les numéros > N° 30 - "École & familles"
N° 30 - "École & familles"
-
Parents de la Goutte d’Or
8 novembre 2011, par Greg -
(Re)lecture pédagogique La pédagogie institutionnelle
8 novembre 2011, par GregLa pédagogie institutionnelle (PI) est apparue au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, dans le sillage du mouvement Freinet, avec lequel elle finira cependant par rompre au début des années soixante. Cette proximité est à la fois évidente – outre leur parcours au sein de l’Icem (Institut coopératif de l’école moderne), les animateurs de la PI ont toujours affirmé leur dette et leur attachement aux outils et « techniques » Freinet (« Quoi de neuf ? », correspondance, imprimerie, (...)
-
Au sommaire du numéro 30
8 novembre 2011, par GregTémoigner
► Parents de la Goutte d’Or
► Devoirs au noir
► Le Sou des écoles laïques
► [L’école et les pauvres, une histoire de famille >http://www.cnt-f.org/nautreecole/?L-ecole-et-les-pauvres-une]
► Le Marché du soutien scolaire
► Lycée de quartier à Grenoble
► Quelques lectures sur le sujet...
Résister
► Base élèves et fichage social
► Base élèves, dates clés
► Absentéisme, vers le contrôle permanent ?
► L’instruction, une affaire de famille ?
► SOS éducation ? (...) -
Édito du n° 30 "Famille et école"
7 novembre 2011, par GregLongtemps l’école a été, à tort ou à raison, synonyme de progrès individuel ou collectif. Aujourd’hui on lit que les suicides d’enfants s’accroissent dans les pays où l’école est synonyme de pression. Une pression qui ne produit pas que des drames, mais aussi du mal-être ordinaire, de l’anomie ou de l’absentéisme.
Les familles sont, comme les personnels, à la fois victimes et acteurs de ce stress permanent : on pousse les enfants mais sans savoir les aider, on leur dit de travailler (...) -
Feuilleter en ligne le nouveau numéro
6 novembre 2011, par GregNous proposons, en libre accès, une version en ligne (ni imprimable ni téléchargeable) pour découvrir le numéro "Famille et école".
-
La « base élèves » à l’école, premier maillon du fichage social
6 novembre 2011, par GregNom de code : BE1D, pour « base élèves 1er degré » (BE1D). Présentée comme une « aide à la gestion » et au « pilotage pédagogique », cette usine à ficher les enfants dès la maternelle continue de faire des victimes.
Des enseignants perdent leur fonction de direction pour leur seul refus de BE1D. Parfois sans base légale, comme ce fut le cas juste avant la rentrée 2011 pour Philippe Wain, dans le Loir-et-Cher, muté d’office sans commission disciplinaire. Les enseignants du primaire qui (...) -
Le marché du soutien : des cours à la hausse
6 novembre 2011, par GregPrintemps 2011 : la presse se fait l’écho d’une étude européenne sur le marché des cours de soutien . Avec 2,5 milliards, les familles françaises se placent en tête du palmarès pour les dépenses de cours du soir, devant l’Allemagne (1,5 milliard) et la Grèce (950 millions). Alors qu’il supprime 70 000 postes, le gouvernement a mis en place une défiscalisation de ces heures de soutien (jusqu’à 50 %) et a également intégré ce secteur aux « chèques-service », pour le plus grand bénéfice (...)
-
Les « Mères Courages »
5 novembre 2011, par GregQuand madame D. me propose de rencontrer sa fille, en difficulté en Troisième dans un collège de grande banlieue, je ne comprends pas tout de suite pourquoi. Il faut dire qu’elle et moi travaillons à Paris. Mais cette dame de service a eu instinctivement raison : elle a fait parcourir à sa fille le même long chemin que celui qu’elle fait tous les jours pour être à 7 h 30 au collège, et elle lui a également montré qu’elle voulait tout essayer. Elle a eu raison, ce chemin était important, (...)