Que font les maîtres – pour un bilan de la rénovation pédagogique à l’école, Houssen Zakaria

Un point de vue maintenant bien connu : les enseignants en Education prioritaire « renoncent » à la difficulté, à l’abstraction et les pédagogues les y encouragent. C’est dit sans la hargne d’un J.-P. Terrail mais le fond reste le même. Notre travail y oppose un démenti quotidien : quid des ateliers-philo, des recherches mathématiques, des défis techno, de la Main à la pâte, des écoles-orchestres ou musées ? C’est bien dans nos quartiers que se mènent les entreprises les plus hardies, les plus exigeantes. Certes l’auteur s’appuie sur des observations nombreuses, on s’étonne toutefois qu’il n’ait pas rencontré ces activités. C’est que comme les autres anti-pédagogues il est dans la nostalgie des « maîtres d’antan » et le regret peu dissimulé du « recrutement croissant de ces femmes instruites des classes moyennes ».

Houssen Zakaria, Que font les maîtres – pour un bilan de la rénovation pédagogique à l’école, La Dispute, 14 €