Professeure des écoles depuis dix ans et militante féministe, Isabelle a souhaité participer à ce numéro pour partager son travail et encourager la diffusion de pratiques non-sexistes dans l’éducation.
Pourquoi avez-vous eu envie de participer à ce numéro sur les pratiques anti-sexistes dans l’éducation ?
Cette année, j’enseigne dans une classe de CE1 à Paris. Au quotidien, je m’efforce d’affranchir les élèves des stéréotypes de sexe très prégnants dans notre société. Le mythe de (...)
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N° 36 - La pédagogie contre le sexisme
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L’illusion de l’égalité
2 octobre 2013, par Greg -
EPS : des inégalités construites
2 octobre 2013, par GregCécile Vigneron est professeure d’EPS. Dans sa thèse sur « la construction des inégalités de réussite en EPS au baccalauréat entre filles et garçons » (disponible en ligne), elle examine les écarts de réussite au bac et montre comment les pratiques scolaires défavorisent les filles. Elle part de l’hypothèse selon laquelle, « par les choix de contenus enseignés en EPS, conçus à partir d’une analyse asexuée des techniques sportives, par les effets d’attente et les représentations spécifiques (...)
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Pratiques émancipatrices en EPS libérer les corps
2 octobre 2013, par GregCommençons par une déclaration qui n’étonnera personne : l’éducation physique et sportive (EPS) est un monde masculin. C’est d’ailleurs la seule discipline où l’écart de notes est favorable aux garçons (c’est également la seule discipline qui différencie des barèmes selon le sexe).
On peut distinguer parmi les activités physiques des activités dites masculines et des activités dites féminines (il y a également des activités dites neutres). Pour Louveau, c’est un peu « Sport pour eux, (...) -
Bilan d’une année en CLA
1er octobre 2013, par Greg23 élèves – un effectif qui dépasse très largement les recommandations officielles pour les classes d’accueil d’élèves non-francophones – 10 filles et 13 garçons, quasiment la parité. Ce sureffectif et la personnalité de certains élèves conduisent très vite à des tensions au sein du groupe et en particulier à une animosité grandissante entre les garçons et les filles (animosité réciproque). Le signe le plus visible est le positionnement des uns et des autres dans l’espace. Une disposition (...)
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EPS et construction de la différence filles/garçons
1er octobre 2013, par GregLors de ses cours à l’IUFM, Emmanuel Lefèvre, développe un point de vue original sur la construction genrée, donc asymétrique, des corps des filles et des garçons. Interrogé pour la revue, il revient sur le rôle de l’EPS et des enseignant-e-s dans ce processus.
Pour commencer, pourriez-vous présenter rapidement votre parcours et vos activités ?
Emmanuel Lefèvre – Après avoir enseigné l’EPS pendant plus de vingt ans dans le secondaire, je suis aujourd’hui professeur d’EPS à l’IUFM, (...) -
À l’école des stéréotypes
1er octobre 2013, par GregLes stéréotypes sexistes contribuent largement à l’inégalité homme/femme. L’école a le devoir, affirmé par l’institution, de promouvoir la mixité et l’égalité et de lutter contre les discriminations. Elle est un lieu où les élèves peuvent s’émanciper et développer un esprit critique propre à déconstruire les stéréotypes. Par le biais d’activités diverses, il est possible de créer un espace de débat et de réflexion avec les élèves afin de faire évoluer leurs représentations.
Un (...) -
Les lunettes violettes de la documentaliste
1er octobre 2013, par GregCharlotte Artois est professeure-documentaliste en collège. Elle travaille sur les discriminations sexistes au CDI et intervient régulièrement sur des projets avec des classes, en littérature jeunesse, en réalisant des expos photos, etc.
Quels sont les comportements ou les interactions que tu observes, au sein du CDI ou dans l’ensemble de l’établissement qui te donnent particulièrement envie de réagir ?
Charlotte Artois – En Espagne il existe un livre qui s’appelle El diario violeta (...) -
Déconstruire le genre et le sexe, ouvrir les possibles
1er octobre 2013, par GregL’année 2013 est annoncée par le ministère comme celle du plan de mobilisation pour « l’égalité entre les filles et les garçons à l’école » avec notamment la création du programme « ABCD de l’égalité », qui s’adresse à l’ensemble des élèves de la grande section de maternelle au CM2 et à leurs enseignants, et vise à déconstruire des stéréotypes de genre.
Des plans similaires, il y en a déjà eu des dizaines, comme celui initié par Y. Roudy en 1981, mais aussi en 2000, en 2006, doublés de (...) -
Merci à Chantal Montellier !
1er octobre 2013, par GregAprès les clichés de Pierre-Emmanuel Weck (n°31), les travaux de l’association Personimages (n° 32), ceux de Silecks (n° 33) et les photographies d’Alain Lefebvre (n°34/35), nous avons demandé à Chantal Montellier d’accompagner ce numéro avec ses planches et ses dessins.
Chantal Montellier milite depuis plusieurs décennies avec talent, mais sans illusion, pour la cause des victimes d’un monde déshumanisé. Elle a intégré de nombreuses expériences graphiques « modernistes » avant de (...) -
Édito n° 36
30 septembre 2013, par GregPourquoi un nouveau numéro sur le sexisme* ?
Les thèmes du genre, du sexisme et du féminisme fleurissent actuellement dans les débats publics (manuels de SVT, Femen, affaire DSK, développement des études « genre » dans le monde universitaire, 2013 année de l’égalité filles/garçons, etc.). Un renouveau du féminisme ? L’emballement médiatique et institutionnel pourrait le laisser penser.
Mais depuis quand N’Autre école se fait-elle le relais des débats médiatiques et des politiques (...)