Entretien avec Jérôme Ceccaldi, enseignant de philosophie à Annecy, CNT 74, ICEM 74
Le conseil pédagogique, c’est sans nous : boycott !
Le cloisonnement disciplinaire, voulu par l’institution, et qui affecte autant nos métiers que la journée de nos élèves, est une catastrophe sur le plan pédagogique. Élèves comme profs, c’est chacun dans sa case, chacun dans son segment. Pour les enseignants, l’interdisciplinarité va rarement plus loin que les propos échangés à la machine à café. Pour (...)
Accueil > Tous les numéros > N° 29 - "Compétences et résistances"
N° 29 - "Compétences et résistances"
-
Conseil pédagogique
19 mai 2011, par Greg -
Questionnaire à choix tactiques
19 mai 2011, par GregPar Grégory Chambat, CNT Éducation 78
Sensibiliser et mobiliser les collègues à travers un questionnaire sur les compétences et le socle commun, l’idée peut paraître saugrenue. Stages de « formation » et propagande ministérielle usent et abusent du procédé. Raison pour laquelle, peut-être, la démarche exposée ici a pu susciter des réticences de la part de plusieurs membres du comité de rédaction de N’Autre école et d’Émancipation. Arguments recevables et pertinents. Mais, entre le (...) -
Ce n’est qu’un début... le contrôle continu(e)
19 mai 2011, par GregPar Philippe Dubacq, CPE, Émancipation 44
Le repérage, le formatage, le classement des individus sont indispensables au fonctionnement des sociétés de contrôle. Sous couvert de modernisation et d’efficacité, l’Éducation nationale apporte sa pierre à l’édifice sécuritaire, avec l’avantage redoutable que l’école obligatoire permet de toucher l’ensemble de la population, dès le plus jeune âge.
Dans l’Éducation, la loi Fillon de 2005 institue un « socle commun de connaissances et de (...) -
Sous la pression du marché du travail et de la compétition : L’école réduite aux « compétences de base »
19 mai 2011, par GregPar Nico Hirtt, Appel pour une École démocratique
« Il se dégage, dans toute l’Union, une tendance claire en faveur d’un enseignement et d’un apprentissage axés sur les compétences […]. Le cadre européen des compétences clés a largement contribué à cette évolution. Dans certains pays, celui-ci a été au cœur de la réforme des politiques éducatives . » En écrivant ces lignes dans un rapport datant de 2009, la Commission européenne exprimait sa très grande satisfaction. Mais les (...) -
La compétence comme modèle de la production de subjectivité au travail dans la société de contrôle
19 mai 2011, par GregL’impression d’obsession maladive qui émane de l’exigence permanente d’évaluation des compétences dans tout ce qui est demandé aux enseignants laisse deviner qu’il y a quelque chose de malsain là-derrière. Au motif de chaque acte pédagogique, au quotidien de la classe, dans tout justificatif du moindre projet, la seule chose qui semble importer se réduit au formalisme de grilles de compétences et leurs vagues prescriptions artificielles et vaines. Désormais tout le travail de l’enseignant (...)
-
L’école des compétences, entretien avec Angélique del Rey (article + débat)
17 mai 2011, par GregPour lire l’article et les commentaires de Didier, Maryvonne et Laurence (avec les réponses d’Angélique) deux possibilités : en Pdf (fichier joint) avec des icônes dynamiques ou en version "brute" ci-dessous.
Angélique del Rey l’école des compétences
Propos recueillis par Pascal Moncey, CNT STE 75
Auteure d’une étude remarquée sur la notion de compétences (À l’école des compétences, éditions La découverte, janvier 2010), Angélique del Rey a bien voulu répondre à nos questions en (...)