Par Bernard Prieur-Smester, CNT Communication-Culture. Concepteur-scénariste multimédia-chargé de cours en « écriture et design interactif »
Dans l’enseignement du Multimédia et d’Internet en milieu scolaire ou dans le cadre de la formation professionnelle, les aspects techniques, informatiques et graphiques monopolisent les attentes des élèves et des institutions. En revanche, les aspects de communication et de logique de l’écriture interactive sont perçus comme mineurs. Mais à qui (...)
Accueil > Tous les numéros > N° 20 - Écrans / écrits
N° 20 - Écrans / écrits
-
Quelques réflexions sur un enseignement du multimédia
15 juillet 2010, par Greg -
Les journaux scolaires, pour quoi faire ?
15 juillet 2010, par GregIl y a les grands ancêtres (Freinet, Korczak). Et il y a nous, avec nos raisons d’aujourd’hui.
Pour Freinet, l’important était à la fois l’expression des intérêts du groupe d’enfants et l’apprentissage conjoint du code écrit et d’une technique ; mais l’imprimerie avec tous ses usages pédagogiques passe chez Freinet avant le journal : livre, journal de vie... les termes peuvent varier, c’est en tout cas de l’écrit de soi pour les autres, au plus proche des intérêts enfantins . L’élément (...) -
Idéologique, corporel : le sport un écran total
15 juillet 2010, par GregPar Fabrice, STE 75
Déambulant en ville, l’omniprésence des écrans sportifs ne peut pas passer inaperçue. Il est même essentiel de les remarquer. « Tous les matches de l’équipe de France retransmis sur écran géant ». « Les JO sur grand écran »...
La retransmission sportive est devenue un argument de vente presque incontournable dans les lieux publics. Impossible d’aller boire un verre dans un bar, de manger au resto sans l’écran qui scotche l’attention des convives transformés en (...) -
B2i ou le formatage de singes savants
15 juillet 2010, par GregPar Franck antoine, Professeur des écoles, CNT Éducation 34.
Beaucoup de discours syndicaux ont déjà été tenus sur l’informatique à l’école. On a pointé le manque de moyens matériels (souvent), l’insuffisance de formation des enseignants (de temps en temps), le monopole des multinationales de l’informatique sur les logiciels (rarement). Si toutes ces questions ont leur importance, le cœur du problème n’est pas là.
Il est tout d’abord surprenant de constater que l’institution ait (...) -
Vidéo-école / auto-contrôle
15 juillet 2010, par GregPar Nico, CNT éducation Isère
« D’abord il y a les esclaves, puis apparaît le dictateur. » B. Traven, 1926.
Il y a quelques jours à peine je me suis, une nouvelle fois, présenté sur mon lieu de travail. Là, je constate qu’un système de vidéo-surveillance a été installé dans l’ensemble de l’établissement : d’abord une boule noire au plafond du hall, à vision 360°, dont le champ couvre également les bureaux vitrés du personnel non enseignant ; puis une caméra dans chaque couloir, à (...) -
Édito et sommaire du numéro 20
15 juillet 2010, par GregÉdito
L’école et les médias
Pour ce thème comme pour les autres, il ne s’agit pas, dans cette revue, de faire l’état de la question en listant toutes les études, en synthétisant toutes les critiques, mais, à partir de ce qui nous est propre, de proposer des lectures, de faire part d’expériences et de considérations qui permettent de ne pas être victime de l’idéologie dominante et du déni de réalité ; de mener notre existence d’individus révoltés contre les iniquités en résistant aux (...)