Nous chroniquons régulièrement les Cahiers, nous avons une raison supplémentaire de le faire avec ce numéro car il a fait peau neuve, avec un changement de maquette propre aux revues qui ne ronronnent pas. L’essentiel reste cependant le contenu : le dossier porte sur « Le temps d’apprendre », avec des contributions très intéressantes. Celle d’Hubert Montagner en fait partie, dans sa manière d’intégrer le facteur social à la manière dont les élèves vivent les temps d’apprentissage. (...)
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Articles
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Les Cahiers pédagogiques, n° 490, juin 2011
19 juillet 2011, par Greg -
Ecole-parents , Le merveilleux dialogue de sourds ! Jean-Pierre Leroy
30 août 2011, par GregPrésentation de l’éditeur : "Si l’école est le passage obligé ou du moins le recours le plus courant, l’implication de la famille est au c ?ur du dispositif d’éducation de l’enfant. Sont posées les questions du sens (qu’est-ce qu’apprendre, quel rapport au savoir ?), de l’autorité, de la citoyenneté, puis évoquées les dimensions multiples de l’acte d’élever un enfant. Le regard porté sur l’accompagnement scolaire conduit à l’émergence du concept d’accompagnement éducatif."
École-parents (...) -
Stage collectif : « Quelles classes ? »
18 janvier 2015, par FranckStage « Pédagogies alternatives et syndicalisme d’émancipation » 26, 27 et 28 mars 2015 - A l’école et dans la société : Quelles classes ?
Depuis quelques mois, un collectif d’animation travaille sur le nouveau stage (Pédagogies alternatives et syndicalisme d’émancipation), dans l’esprit de celui de l’an dernier. Voici une première présentation que nous allons préciser dans les semaines à venir. En attendant nous commençons à présenter le contenu de ce stage qui sera prolongé par une (...) -
Précis d’éducation libertaire, Hugues Lenoir
26 juin 2011, par GregAvec ce petit Précis d’éducation libertaire, Hugues Lenoir nous invite à un voyage dans la galaxie anarchiste et pédagogique. Renonçant à l’exhaustivité au profit d’une synthèse accessible à tous, l’auteur définit son projet : « engager à une réflexion sur la place de l’éducation dans la cité en vue d’une émancipation politique, sociale et citoyenne. »
L’ouvrage se compose de deux parties : les principes fondateurs, tels que les ont définis les « précurseurs », de Montaigne à Pelloutier, (...) -
Au Front des classes, face à la classe, aux côtés des élèves, dans les luttes sociales, Noëlle De Smet
26 juin 2011, par Greg« La pédagogie n’est jamais neutre, je sais que ma pratique sera ce qu’elle est en fonction de choix : préparer les jeunes à occuper leur place dans la société ou les préparer à la transformer en transformant déjà le plus petit et le plus proche. […] Ce choix se fait tous les jours ; parfois à propos de détails […] pour des choix de contenus et des façons de se les approprier, pour laisser entrer le vécu des classes dominés à l’école plutôt que de le nier, de le juger ou de le domestiquer, (...)
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Dialogue N° 141 / Avons-nous encore besoin de pédagogie ?
27 juillet 2011, par GregActes du colloque de Lyon, 8-9-10 octobre 2010
Dialogue 141, Juillet 2011, 64 pages, 7 euros
Ce numéro de Dialogue, dans la suite du colloque qui s’est déroulé à Lyon sur le sujet en octobre 2011, interroge le concept de pédagogie, donne un éclairage sur la situation éducative actuelle et sur l’articulation entre pédagogie et politique.
Plusieurs auteurs y définissent le concept de pédagogie et Philippe Meirieu en trace les enjeux pour une société démocratique ; des responsables de (...)