Dialogue

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Collège... l’impasse ?

Le numéro 103 de la revue du GFEN (Groupe français d’éducation nouvelle) s’attaque à la délicate question du collège, sous le titre, Collège : diversifier ou démocratiser l’accès au savoir. La pertinente introduction au dossier, signée Jean- Yves Rochex, va à l’encontre de bien des idées reçues, pointant là où ça fait mal : "Pour commencer, il me semble nécessaire de penser le collège, moins comme « maillon faible » (expression qui laisserait supposer qu’il en est de moins faibles, de plus assurés), que comme symptôme, révélateur ou précipité de l’état de notre système éducatif, et des difficultés et contradictions qui le travaillent.” S’en suit 50 pages qui, délaissant les habituelles lamentations, proposent des pistes pour émanciper l’éducation au collège.

Compte-rendus d’expériences, analyses de projets, décryptage de l’accès inégalitaire au savoir et des remédiations possibles… autant d’ouvertures, d’invitations au débat et à la réflexion, de projets à mettre en place dans nos classes et nos établissements.

Certains articles sont tout simplement incontournable comme celui intitulé Toute école est une école expérimentale qui fait écho à une présentation du collège mis en place par M- D Pierrelée dans la Sarthe. Autre article à ne pas manquer La réforme du collège a eu lieu de Michel Breut qui éclaire d’un regard sociologique la crise du collège en terme de classes "A partir de 1975, on va chercher à augmenter la part des couches moyennes dans la population en diminuant les effectifs d’ouvriers. La réforme est réalisée par la gauche dans les années 80 et au début des années 90. Elle est fondée sur une alliance d’intérêts entre les élites et les couches moyennes au détriment de la frange la moins qualifiée des ouvriers, des employés et des chômeurs, habitant des banlieues."

Dialogue N° 103, revue trimestrielle du GFEN, le N°7 €, abonnement 4 numéros 28 €. Chèques à envoyer à GFEN - Dialogue 6, avenue Spinoza 94200 Ivry.