Accueil > La revue > Nouveautés lecture > Nous avons reçu (infos & publications) > Guide du jeune enseignant, Fabrice Hervieu-Wane

Guide du jeune enseignant, Fabrice Hervieu-Wane

mercredi 19 octobre 2011, par Greg

Présentation de l’éditeur :

Guide du jeune enseignant
Fabrice Hervieu-Wane
octobre 2009 - 288 pages - ISBN : 9782912601926

Le compagnon de route indispensable des futurs profs et des jeunes enseignants !

Comment aborder le groupe-classe, comment préparer ses cours, faire face à l’échec scolaire, connaître les élèves et leurs parents, le système éducatif français, savoir où trouver les bonnes infos, que faire si on craque ?…

Sur la base d’expériences et de témoignages, ce guide délivre les conseils, les méthodes, les bonnes pratiques indispensables pour faire face à la situation d’enseignement ainsi que des repères et des informations pour aborder ce métier dans les meilleures conditions possibles : dans la classe, dans l’établissement, dans la société, mais aussi dans son for intérieur…



Il est destiné aux jeunes professeurs d’école, de collège, de lycée, du public comme du privé, qui souhaitent obtenir des réponses concrètes et accessibles aux questions qu’ils se posent au quotidien.

Guide du jeune enseignant
Epuisé
présentation de l’ auteur :

Fabrice Hervieu-Wane est journaliste depuis plus de vingt ans dans le domaine de l’éducation. Il a été rédacteur en chef de L’École des parents. Il est également l’auteur de plusieurs ouvrages dont Pupitres de la Nation (Alternatives, 1997), et Une boussole pour la vie. Les nouveaux rites de passage (Albin Michel, 2005). Avec la collaboration de Vincent Troger, conseiller éditorial du « Guide du jeune enseignant », est maître de conférences à l’IUFM des Pays de la Loire-Université de Nantes. Historien de l’éducation, il est l’auteur de plusieurs ouvrages sur l’histoire de l’éducation.

Trois questions à Fabrice Hervieu-Wane
- Pourquoi un guide du “jeune” enseignant ?

Les jeunes enseignants sont assaillis d’informations et ne savent pas toujours comment les interpréter et les utiliser ! Ce guide répond donc à un besoin de décryptage. Il offre un bilan et une hiérarchisation des informations nécessaires, et permet de mieux comprendre la machine Education nationale, sa culture, ses missions. Par ailleurs, ce guide présente les “bonnes pratiques” et les méthodes efficaces, loin des recettes toutes faites et souvent inadaptées aux besoins réels. J’ai pensé, en l’écrivant, aux deux souhaits de tous les enseignants : “Pourvu qu’ils m’écoutent”, et “pourvu qu’ils apprennent”.
- À qui s’adresse-t-il en priorité ?

Aux enseignants des écoles, des collèges et des lycées aussi bien publics que privés. On s’aperçoit en effet que la problématique enseignante est quasiment la même quel que soit l’âge des élèves : il s’agit de faire la classe, d’évaluer, de gérer un groupe d’élèves, d’apprendre à apprendre… Bien sûr, il faut prendre en compte la dimension générationnelle, notamment à l’adolescence qui est un âge complexe de recherche identitaire. Certains passages du guide portent un logo “école”, “collège” ou “lycée” lorsque la notion évoquée concerne une tranche d’âge spécifique. Mais, ce qui domine, c’est le caractère transversal des problématiques : tous les professeurs ont, un jour ou l’autre, à faire face à l’échec scolaire ou à la violence, par exemple.

- En quoi est-il original ?

Ce guide a la particularité d’être très pratique. J’y ai privilégié les cas concrets plutôt que la théorie. Par exemple, on y apprend comment préparer ses cours, comment utiliser les nouvelles technologies en classe ou encore comment préparer un voyage scolaire de façon pratique. Il est conçu comme une vraie petite bible du jeune enseignant, avec une maquette lisible, une table des matières détaillée, un index des notions. Enfin, chaque sujet est assorti d’une bibliographie et présente les meilleures sources web dans tous les domaines de l’éducation.

au sommaire :

Chapitre I : L’autorité par le professionnalisme

1- Les fondements de l’autorité
2- De l’importance du règlement intérieur de l’établissement
3- L’autorité « naturelle » est-elle un mythe ?
4- Le véritable impact de « l’effet maître »
5- La mise en pratique des règles de vie scolaire
6- La ritualisation du travail scolaire
7- Maîtriser l’espace-temps de la classe
8- Faire face à la violence

Chapitre II : Connaître ses élève et leurs familles

1- Qui sont les élèves ?
2- Les représentations mentales des élèves
3- Comment entrer en relation avec les élèves ?
4- La bonne distance avec les élèves
5- Motiver ses élèves
6- Parents, un métier difficile
7- Les parents : des alliés indispensables
8- Comment les familles populaires vivent l’école
9- Enseigner en classe multiculturelle

Chapitre III : Préparer ses cours

1- Lire, comprendre et appliquer les programmes
2- Construire les séances de cours
3- Les outils classiques du cours
4- Les nouvelles technologies, une évolution inéluctable
5- Demain, un prof numérique ?
6- L’apport des Tice pour préparer ses cours et en classe
7- Du bon usage de l’Internet

Chapitre IV : Faire la classe, transmettre, apprendre à apprendre

1- Maîtriser l’improvisation
2- Donner des cadres tout au long de l’année
3- Devenir un observateur attentif
4- Être acteur sans jouer la comédie
5- Cours magistral, cours dialogué, travail de groupe et individuel
6- Apprendre aux élèves a apprendre
7- Simplifier le processus cognitif des élèves
8- Faire tomber ses craintes face à l’hétérogénéité
9- Mettre en place des situations différenciées

Chapitre V : Evaluer, orienter

1- Petite histoire des notes
2- De la relativité des notes
3- Les autres outils d’évaluation
4- Diversifier ses pratiques, faire adopter l’autocorrection
5- Les alternatives à l’évaluation traditionnelle
6- Utiliser la gestion électronique de l’évaluation
7- Distinguer l’élève de la personne
8- Juger, orienter, une lourde responsabilité

Chapitre VI : Comprendre l’échec scolaire

1- L’échec scolaire n’est pas une maladie
2- L’échec scolaire n’est pas une fatalité
3- L’erreur n’est pas une faute
4- Comment valoriser les élèves en difficultés
5- Faire face à l’absentéisme
6- Les dispositifs d’accompagnement pour les élèves en difficulté légère
7- Les dispositifs de raccrochage pour les élèves en grande difficulté
8- Distinguer les élèves qui ont des besoins particuliers
9- Education prioritaire, un bilan des zep

Chapitre VII : Innover

1- Les préalables à l’expérimentation pédagogique
2- Comment mettre en place une innovation
3- Exercer dans un établissement alternatif
4- Quand la classe devient une ruche : au cœur du cours
5- Quand la classe devient une ruche : au sein de l’établissement
6- Méthodes et pratiques pédagogiques : repères historiques
7- Enrichir sa pédagogie grâce au handicap
8- Au-delà du débat entre « pédagogues » et « républicains »
9- Les grands « laboratoires » de l’innovation

Chapitre VIII : Accomplir sa mission de service public

1- Droits et obligations légales
2- Responsabilités civiles
3- Responsabilités pénales
4- Un enseignant, qu’est-ce que c’est ?
5- Une profession au microscope
6- Du roi libre en classe… aux limites du pouvoir
7- Qu’est-ce qu’un bon prof ?
8- L’éthique professionnelle, priorité des priorités

Chapitre IX : Le plaisir d’enseigner

1- Rayonner
2- S’épanouir
3- Aimer son métier
4- Devenir un nouveau hussard de la république
5- Aider ses élèves à décrypter la complexité du monde
6- Travailler en équipe
7- Connaître la valeur et l’histoire de son métier
8- L’enseignant vu par des écrivains

Index

Voir en ligne : le site de l’éditeur

SPIP | | Plan du site | Suivre la vie du site RSS 2.0