Extraits adaptés par l’auteur pour la revue du livre paru aux éditions l’Harmattan : « Pour une révolution pédagogique » de Jean-Luc Van Der Linden
« Il est paradoxal de constater que les maîtres qui sont des démocrates dans leur vie privée, se comportent en despotes dans leur vie professionnelle. Ils forment des sujets et non des citoyens. » Ce jugement de Tolstoï est certes très sévère. Il est indéniable que depuis le XIXème siècle, les systèmes éducatifs européens ont (...)
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N° 26 - École : quelle démocratie ?
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Démocratie – autogestion dans la classe
27 mai 2010, par Greg -
Pour une recherche coopérative sur la participation démocratique des enfants dans les collectifs éducatifs
27 mai 2010, par GregArticle 12 1. Les Etats parties garantissent à l’enfant qui est capable de discernement le droit d’exprimer librement son opinion sur toute question l’intéressant, les opinions de l’enfant étant dûment prises en considération eu égard à son âge et à son degré de maturité. (Convention internationale des droits de l’enfant)
Pour mieux agir aujourd’hui, tirer des enseignements des expériences démocratiques historiques
Ils s’appelaient Paul Robin, Sébastien Faure, (...) -
Les conseils municipaux d’enfants à Montpellier
27 mai 2010, par GregEn 2002 je débutais dans le métier et je venais d’arriver sur le poste que j’occupe toujours : professeur des écoles adjoint à la Paillade, en ZEP, à Montpellier. Peu de temps après la rentrée, j’ai été contacté par une employée de la mairie responsable des conseils municipaux d’enfants pour me dire que notre école avait été sélectionnée pour y participer (quel honneur !).
Elle me proposa de venir me présenter le projet, ce que j’acceptais. En fait de présentation, elle déboula dans (...) -
École ségrégative, école reproductive
27 mai 2010, par GregÀ l’occasion de la sortie du numéro 180 de la revue Les Actes de la recherche en sciences sociales intitulé « École ségrégative, école reproductive », nous avons rencontré Choukri Ben Ayed, sociologue et ccordinateur de ce numéro de la revue qui a accepté d erépondre à nos questions.
Un numéro récent des Actes de la recherche en sciences sociales, que vous avez coordonné s’intitule « Ecole ségrégative, école reproductive ». Quel sens y-a-t-il à coupler la notion de ségrégation avec la (...) -
Jacques Rancière : l’école ou la démocratie ?
27 mai 2010, par Greg« [La démocratie] n’est fondée dans aucune nature des choses et garantie par aucune forme institutionnelle. Elle n’est portée par aucune nécessité historique et n’en porte aucune. Elle n’est confiée qu’à la constance de ses propres actes. La chose a de quoi susciter de la peur, donc de la haine, chez ceux qui sont habitués à exercer le magistère de la pensée. Mais chez ceux qui savent partager avec n’importe qui le pouvoir égal de l’intelligence, elle peut susciter à l’inverse du (...)
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Repères : l’école en Finlande
27 mai 2010, par Greg■ OVNI – Le système éducatif finlandais fait figure d’ovni dans le paysage scolaire européen et semble aux antipodes des valeurs prônées par nos bons vieux politiciens bleus-blancs-rouges : n’y cherchez pas de grillages protégeant les établissements, de système de notations classant les élèves ou de débats larmoyants sur l’exclusion, la violence ou l’échec scolaire !
■ ÉCOLE DU PASSÉ – La Finlande a fait, voilà plus de trente ans, d’autres choix en matière d’éducation en assurant une (...) -
Éducation et formation en Finlande
27 mai 2010, par GregProfesseure des écoles, ayant assuré des formations à la pédagogie Freinet dans le Var, en Bulgarie et en Colombie, l’auteure promeut un humanisme démocratique, coopératif et scientifique, et une éducation à la pensée complexe pour les finalités de l’éducation. Doctorante en Sciences de l’éducation à Aix-Marseille I, sa thèse porte sur « La coopération internationale dans la recherche-action, un autre moyen de concevoir et de mettre en œuvre la formation des enseignants ».
« Le terme (...) -
Des citoyens forment des citoyens - enseigner la démocratie ?
27 mai 2010, par GregParmi les nombreuses parutions récentes sur la démocratie, l’ouvrage de Laurence Loeffel a retenu notre attention car il retrace l’évolution de l’éducation civique et parcourt les diverses composantes des notions de citoyenneté et de civilité. L’état actuel des rapports école/démocratie y est présenté au regard des rapports école/république. L’auteur a bien voulu répondre aux questions de Nicole Chosson.
Pouvez-vous présenter votre livre Enseigner la démocratie. Nouveaux enjeux, (...) -
Édito N’Autre école n°26 - École : quelle démocratie ?
26 mai 2010, par GregLes mots sont importants mais ils sont salis, trahis, contournés. La démocratie peut être le cache-misère de toutes les inégalités, à l’école comme ailleurs, mais aussi notre horizon d’égalité et de libertés pratiquées. Alors faut-il changer de nom (laocratie, page 22) ? Dénoncer les leurres de la démocratie proclamée à l’école (pages 5, 23, 26, 28, 32) ou dans la société (page 30) ? Promouvoir tous les efforts d’émancipation de la parole et de la responsabilité (pages 35, 36, 40, 41, 43, (...)
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Dossier N’Autre école 26 - École et démocratie
16 mai 2010, par GregDepuis longtemps le mot agite le monde… Et dès l’origine il conjugue une indestructible aspiration collective et une tromperie : les Grecs de l’Antiquité définissaient la démocratie comme « la liberté de parole et la reddition des comptes » et piétinaient l’égalité par l’esclavage. Que faisons-nous par et pour la démocratie dans nos établissements scolaires – et autour ? Quel est le concret des avancées et des défenses, de ce pas à pas millimétrique où s’éveille la conscience de plus de (...)