« Chantier : pour en finir avec l’évaluation », tel est le titre du numéro 24 de la revue Vacarmes. Une publication qui aborde cette question en multipliant les points de vue pour « mesurer » les dégâts de cette évaluationite qui contamine nos sociétés. École, travail, recherche, psychologie, amour, amitiés… « à évaluer sans cesse […] on foudroie la vérité de toute rencontre véritablement humaine, c’est-à-dire son caractère singulier, absolument incomparable. La première exigence est de (...)
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N°25 - Dossier évaluation
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Lecture - Vacarme : Pour en finir avec l’évaluation ?
8 février 2010, par Greg -
* L’évaluation en maternelle / témoignage
8 février 2010, par GregJe suis instit en maternelle. J’ai une classe de petits et de tout-petits. L’évaluation se fait dans trois directions : pour les enfants, pour leurs parents et pour moi-même.
La première évaluation se fait au jour le jour pour les enfants et avec eux. Elle prend la forme d’un fichier imagé, individuel et personnalisé qui permet à chaque enfant de savoir quelles sont les compétences qu’il a acquises dans tel ou tel domaine. Exemples : je sais dessiner un bonhomme, je sais partager un (...) -
RESF : l’impossible bilan ?
8 février 2010, par GregL’irresponsabilité, le fait de ne pas rendre de comptes est l’un des reproches les plus fondés que nous sommes amenés à adresser à nos petites ou grandes autorités. Irresponsables ceux qui promettent sans tenir ni même s’expliquer. Rien d’étonnant, puisque ces gens protègent ainsi leurs intérêts d’argent et de pouvoir.
Mais nous, militants politiques, syndicaux, associatifs, avec ou sans frontières organisationnelles, quelle est la suite de nos actions ? L’envers de nos proclamations ? (...) -
La pratique du syndicalisme d’industrie dans la construction... en question(s)
8 février 2010, par GregLe Syndicat unifié du bâtiment (SUB-Région parisienne) propose une bourse de sociologie (d’un montant de 600 € et d’une publication de l’étude), pour qu’un regard extérieur et professionnel, soutenu par la rigueur d’une démarche scientifique, analyse, au quotidien, ses modes de fonctionnements et leurs éventuelles contradictions.
■ Entretien informel avec Eric, Thomas, et Romain, membres du Conseil Syndical du Sub-Rp. Propos recueillis par F. Spinner -
Mais comment évaluer notre action ?
8 février 2010, par GregDes militants témoignent et apportent leur réponse à cette question...
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* Évaluation : Appel à la grève et à la solidarité financière
8 février 2010, par GregL’année dernière, les évaluations de CM2 et de CE1 ont provoqué une indignation générale. À la fois pour des raisons qui tiennent à la nature de l’épreuve, pour la confusion entre bilan et diagnostic qu’elle aggrave, pour ses questions sur une partie du programme non étudiée, des items non adaptés au cursus général des élèves, le codage binaire des réponses, l’impossibilité de renseigner à partir de ce test sur les compétences réelles des élèves, et bien sûr le caractère ultra-sélectif de (...)
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* Refuser les évaluations CE1 / CM2 : sursaut de conscience ou exigence pédagogique ?
8 février 2010, par GregPar Franck Antoine CNT Santé, social éducation 34
Une nouveauté qui empire l’existant Je ne suis pas un grand fan des évaluations, si je pense qu’elles peuvent avoir leur place dans l’éducation, elles le font souvent pour moi au détriment de l’apprentissage (temps consacré trop important, mise en relief des échecs ou des manques…). Cependant, je pouvais reconnaître une utilité aux évaluations de CE 2 qui avaient lieu avant à l’école primaire, sans les encenser. Elles pouvaient permettre (...) -
* Lecture : Encyclopédie de l’évaluation en formation et en éducation, guide pratique
8 février 2010, par GregDébut 2009, les éditions ESF ont eu la judicieuse idée de ressortir dans une nouvelle version la « mythique » Encyclopédie de l’évaluation en formation et en éducation. Un pari « encyclopédique » tenu jusque dans la présentation de l’ouvrage : 550 pages, dans un grand format à la couverture renforcée. Plus important, le contenu, qui ne déçoit pas, surtout parce qu’il offre différents parcours complémentaires – exposés dans un « Mode d’emploi » – permettant à chacun, quelles que soient ses (...)
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* Compétences : que faire avec (ou comment s’en débarrasser ?)
8 février 2010, par GregLe mot compétences a franchi les frontières de notre pédagogie très nationale du fait du socle commun, qui se traduit, tardivement et encore timidement, en livrets de compétences. Il déchaîne partout ailleurs de vraies discussions, et même dans l’espace francophone Belgique, Québec, Suisse, Afrique de l’Ouest… France exclue car toujours fière d’ignorer le monde. Comment s’y retrouver ?
Par Jean-Pierre Fournier
Certainement pas dans une définition claire du mot, car il y a autant de (...) -
Pour une stratégie de l’opacité ! Le bac anonyme : un art de la performance ?
8 février 2010, par GregNombre de pédagogues, y compris à la CNT, sont prêts à renoncer au baccalauréat, voire militent pour sa disparition, au nom du respect des élèves, de la finalité émancipatrice de l’éducation, bref de la réalité de leur travail contre la norme factice et présumée castratrice de l’évaluation finale et nationale.
Par Patricia Jardin, CNT éducation 56