Pratiques Freinet au collège et au lycée, Coopérer pour apprendre, Éditions Icem, 15 €.
Les enseignants du second degré connaissent moins la pédagogie Freinet que leurs collègues du primaire, où elle est née et où elle s’applique plus facilement (un maître / une classe : les pratiques coopératives et le Conseil peuvent être mises en place avec un réel impact, faire ça sur quelques heures de cours est moins évident). On attendait donc « quelque chose » sur le sujet, d’autant qu’un (...)
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N°25 - Dossier évaluation
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* Pratiques Freinet au collège et au lycée
7 février 2010, par Greg -
Des ceintures de toutes les couleurs Pidapi : un outil d’apprentissage individualisé
7 février 2010, par GregLa démarche Pidapi (Parcours individualisés et différenciés des apprentissages en pédagogies institutionnelle) est un dispositif pédagogique réalisé par des enseignant-es qui sont dans des classes, utilisent cet outil, ne sont pas rémunéré-es mais regroupé-es en association 1. Je présenterai dans cet article la globalité de la démarche puis m’attarderai sur l’évaluation des élèves qui en découle. En annexe, nos documents de travail afin d’appréhender pratiquement ce que nous utilisons. (...)
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L’expérience de l’Hautil
7 février 2010, par GregLe dossier évaluation propose des extraits du livre Pour une révolution pédagogique publié par notre camarade Jean-Luc aux éditions l’Harmattan. Nous reviendrons sur cet ouvrage dans notre prochain numéro.
L’école Célestin-Freinet de Triel était une école à deux classes de type rural, ce qui si près de Paris constituait déjà une première particularité. Elle accueillait, dès l’âge de 5 ans, les enfants du hameau de l’Hautil dépendant de la commune de Triel-sur-Seine dans les Yvelines. (...) -
* La constante macabre, comme notation de et par les enseignants
7 février 2010, par GregPrenez cinq classes, sélectionnez les 5 meilleurs élèves de chaque classe et regroupez-les dans une nouvelle classe. Donnez-les à un prof dans le système classique de notation et il en fera, même inconsciemment, un tiers de bons élèves, un tiers d’élèves moyens et un tiers de mauvais élèves. Voilà le principe de la « Constante macabre » mise en évidence par André Antibi à travers de nombreux travaux au début des années 2000 : le système évaluation/notation traditionnel est une machine à (...)
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* Mais où est passée la note ?
7 février 2010, par GregLe collège Henri-Barbusse est situé à Vaulx-en-Velin, en banlieue lyonnaise. C’est un établissement présenté comme « difficile » : d’abord REP, puis prévention violence et enfin RAR (réseau ambition réussite). Les difficultés sociales des familles y sont très importantes. En 2002, quasiment 90 % des familles étaient classées dans la catégorie sociale « défavorisée » avec 65 % d’élèves boursiers.
Par Mickaël, CNT Éduc 69
À titre de comparaison, la moyenne des REP était alors de 40 % (...) -
* Notation : pourrons-nous changer les mentalités et les pratiques ?
5 février 2010, par GregÉlèves du lycée Xavier-Marmier à Pontarlier en première littéraire, nous avons comme projet de réaliser un TPE (Travaux personnels encadrés), qui a pour but de répondre à une question que nous nous posons. Le sujet que nous avons choisi est : « L’évaluation et les notes, quelles modifications pour l’avenir ? »
Par Chloé Girardet, Maureen Poix Daude et Loïs Boireau.
Cela nous interpelle car nous-mêmes étudions dans ce système et nous sommes sans cesse évalués, notés. Actuellement, la (...) -
Propos sur l’évaluation
5 février 2010, par GregNous proposons des extraits d’un texte que Nicolas Go a écrit sur le problème de l’évaluation, pour l’école Freinet de Rennes.
Nicolas Go, philosophe, est chargé du laboratoire de recherche au sein de l’ICEM, afin de faire évoluer les pratiques.
"Les sentiments qui peuvent être évalués n’ont aucune valeur."
N. de Chamfort -
* Et le refus d’inspection ?
5 février 2010, par GregNous mettons en ligne le texte du Collectif anti-hiérarchie le plus complet et précis à ce jour
Petit historique
L’inspection générale de l’Instruction publique a été créée par le consulat de Napoléon Bonaparte par la loi du 11 floréal an X (1/5/1802). La contestation de l’inspection ne date pas d’hier. En 1933, Célestin Freinet sanctionné par son inspecteur lui répond par un contre-rapport ; il sera plus tard exclu. Jusqu’en 1970, les manifestations de rejet de l’inspection sont (...) -
* Petit mémento juridique sur l’évaluation des personnels
5 février 2010, par GregÉvaluation des personnels non-enseignants
« Tous les fonctionnaires font l’objet d’une évaluation. » (décret n° 2002-682 du 29 avril 2002).
La nouvelle évaluation s’inscrit dans un cadre réglementaire plus vaste qui vaut pour tous les ministères : celui des conditions d’évaluation, de notation et d’avancement des fonctionnaires de l’État, que précise un décret paru en 2002. Cette évaluation et cette notation s’effectuent sur la base d’objectifs collectifs et individuels préalablement (...) -
* N’auto école l’évaluation, fil conducteur de la formation à la conduite
4 février 2010, par GregOn évoquera ici la phase pratique de l’apprentissage : un élève, un enseignant, une voiture, cinq rétroviseurs, six pédales, une méthode pédagogique unique et obligatoire.
par Virginie Tribodet, CNT ETPRECI 35
Pour tout moniteur d’auto-école, savoir évaluer son élève c’est vital, au sens premier du terme. La première urgence est d’anticiper les erreurs de l’élève. La difficulté étant de ne pas réagir trop tôt, de ne pas agir à la place de l’élève qui ne pourrait alors vraiment (...)