C’est au cœur des luttes, dans et contre l’institution scolaire, que se sont forgés les principes de la pédagogie sociale. Et c’est probablement dans cette convergence entre combat politique et engagement pédagogique que résident encore aujourd’hui son actualité et son avenir. Le triste bilan de la dép olitisation et de l’institutionnalisation des méthodes alternatives appelle un retour critique aux aspirations révolutionnaires de ces initiateurs. L’exemple de l’itinéraire de Célestin (...)
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N° 33 - Chantiers de pédagogie sociale
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Freinet, un engagement social et syndical
10 novembre 2012, par Greg -
Le chantier de pédagogie sociale de l’Icem
10 novembre 2012, par GregL’évolution actuelle de l’école (réduction du temps de classe, centration sur des savoirs dits fondamentaux, regroupement des établissements) amène de plus en plus d’éducateurs à se poser la question de la place de l’éducation globale et de l’importance de l’éducation non formelle dans la vie et l’éducation des enfants.
Le fait que de nombreuses structures issues des mouvements d’éducation populaire connaissent le même mouvement vers une spécialisation et un tri de leurs (...) -
Sileks
10 novembre 2012, par GregDans la continuité des précédents numéros, nous avons choisi, tout au long de ce dossier consacré à la pédagogie sociale, d’accompagner les articles par des photos du collectif Sileks qui a travaillé avec l’association Intermèdes-Robinson.
Après Pierre-Emmanuel Weck, après l’association Personimages, nous proposons donc à nos lecteurs de faire connaissance avec ce collectif, à travers l’un de leurs reportages mais aussi l’entretien qu’ils ont bien voulu nous accorder. -
Édito II
10 novembre 2012, par GregEnfance, couleurs, plein air : les premières impressions au feuilletage de ce numéro. La lecture nous permet d’entrer dans le bouillonnement collectif, et de passer aux attitudes fondamentales, communes à toutes ces expériences : disponibilité, souplesse, confiance.
De notre point de vue de salariés de l’éducation, tenus par des contraintes institutionnelles souvent lourdes et improductives, ça fait rêver… Ça interroge aussi : comment ces expériences peuvent-elles s’articuler avec le (...) -
Édito I
10 novembre 2012, par GregSi la pédagogie est classiquement pensée, agie et vécue comme une méthode à la fois souple et structurée de « conduite » des enfants. Le terme de « pédagogie sociale » laisse surtout entendre qu’il s’agit de porter et de semer, le long du chemin parcouru avec les enfants, les promesses d’un projet de société. Mais un projet qui ne laisse ni à l’école, même idéalisée sous l’étiquette de « républicaine », ni à aucune autre institution éducative, ni aux familles, aujourd’hui sur-sollicitées (...)