– Le site du mouvement contre la constante macabre propose de nombreux textes et témoignages.
– Un reportage sur le collège du Mans Le collège expérimental qui bannit les notes et mélange les âges (sur le site Vousnousils)
– Les compétences in vivo. Reportage à Creil dans la classe de Jean Michel Zakhartchouk
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N° 29 - "Compétences et résistances"
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L’évaluation par compétences sur le Web
20 mai 2011, par Greg -
Petite liste des fichiers informatiques utilisés dans l’EN.
20 mai 2011, par GregRecensement de tous les fichiers informatiques qui sont utilisés dans l’EN.
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Naje : le but n’est pas le spectacle
20 mai 2011, par GregPar la Compagnie Naje (Nous n’abandonnerons jamais l’espoir)
Nous sommes un groupe de 20 comédiens et militants et nous voulons mettre nos outils au service de la lutte dans les services publics. Parce qu’il faut bien commencer par un bout et parce que certaines d’entre nous sont institutrices, nous avons choisi de commencer par la question des évaluations des élèves de primaire, notamment pour préparer une action pour l’évaluation des CE 1 à la mi-mai 2011. Bien sûr nous ne limiterons (...) -
La bataille antiClairicale RÉSISTANCES AU DISPOSITIF CLAIR, L’EXEMPLE MARSEILLAIS
20 mai 2011, par GregPar Julien Ollivier, Professeur de Lettres-Histoire, CNT éducation 13, Lycée professionnel La Floride (Marseille)
Qu’est-ce que le dispositif Clair ? Ce dispositif est le résultat d’un travail élaboré et finalisé lors des États généraux sur les violences à l’École organisés l’an dernier. Le résultat ne répond pas vraiment au sujet, la violence servant visiblement de prétexte à la déréglementation du service public d’Éducation. Finalement 105 établissements servent de laboratoires (...) -
Valoriser l’échange de savoirs pour construire les savoirs de tous
20 mai 2011, par GregFrançois Le Ménahèze, classe de cycle 3, école publique Lucie-Aubrac, St-Lumine de Clisson (44)
L’organisation de ma classe gravite autour des principes fondamentaux de la pédagogie Freinet. Je mets en avant très rapidement un mode d’organisation essentiel qui est la mise en place de l’entraide au profit de l’échange des savoirs entre enfants dans le groupe-classe. L’articulation de ces échanges de savoirs, en lien avec l’axe fort de ce que nous privilégions dans la classe Freinet – la (...) -
Se passer des notes à l’école ? En attendant la « révoluation »
20 mai 2011, par GregPar Grégory Chambat, CNT Éducation 78
La note à l’école a une histoire (voir N’Autre école, n° 25) que malheureusement bien peu de collègues connaissent. Devenue obligatoire en 1890 « La notation chiffrée vise notamment à affiner la hiérarchisation des résultats, en vue de faciliter la sélection d’une élite. Dans cet esprit, c’est la note sur 20 qui est privilégiée, plus pointue que celle sur 10, en vigueur à l’école primaire. Elle s’accompagne toujours de classements et de prix, avec (...) -
Se passer des notes à l’école ? En attendant la « révoluation »
20 mai 2011, par GregPar Grégory Chambat, CNT Éducation 78
La note à l’école a une histoire (voir N’Autre école, n° 25) que malheureusement bien peu de collègues connaissent. Devenue obligatoire en 1890 « La notation chiffrée vise notamment à affiner la hiérarchisation des résultats, en vue de faciliter la sélection d’une élite. Dans cet esprit, c’est la note sur 20 qui est privilégiée, plus pointue que celle sur 10, en vigueur à l’école primaire. Elle s’accompagne toujours de classements et de prix, avec (...) -
Lettre ouverte à tous ceux qui prennent nos mots, les retournent et leur donnent un tout autre sens
20 mai 2011, par GregNous publions (avec l’aimable autorisation de l’auteure), en complément de la version papier du numéro, ce texte signé Véronique Decker qui apporte un regard et une analyse des plus pertinentes sur la question des "compétences". L’article a initialement été publié sur le site Sauvons l’école publique.
Nous, militants pédagogiques et syndicaux, avons travaillé tout au long du XXème siècle à l’amélioration de l’école pour les enfants du peuple.
Pour en finir avec une école militarisée (...) -
Nos outils et l’évaluation
20 mai 2011, par GregPar Éric JOFFRE avec l’aide du Chantier Outils de l’Icem-Pédagogie Freinet et plus particulièrement Jean-Claude SAPORITO, Sylvain CONNAC, Madeleine DESHOURS
« ll y a dans l’outil, dans son usage, dans le travail qu’il soutient, l’élément essentiel des apprentissages dont va dépendre la valeur de l‘éducation. » Célestin Freinet, Essai de psychologie sensible
Dès ses débuts, la pédagogie Freinet affirme son caractère matérialiste : introduction de l’imprimerie pour les journaux et la (...) -
Récit désabusé et révolté d’une aventure pédagogique
19 mai 2011, par GregPar Valérie Franc, CNT éducation 69
Collège Barbusse, à Vaulx-en-Velin, dans la banlieue lyonnaise
Septembre 2000. Tous les indicateurs sociaux sont au rouge : aucune mixité sociale, 90 % des familles en situation précaire : chômage, travail précaire, familles monoparentales. Des élèves en très grande difficulté scolaire dont un bon nombre arrive en 6e en ne sachant pas lire. L’équipe se fédère autour d’une idée simple : les élèves sont en très grandes difficultés, il faut essayer de (...)