En juillet dernier, une note ministérielle faisait le point sur les mesures Darcos et dessinait celles à venir. Instructif...
Après un topo triomphaliste sur les réformes de l’année passée qui passe sur les résistances de nombre d’entre nous et sur les petits arrangements d’une majorité des enseignants. Par exemple combien d’enseignants ont bidonné les évaluations CE1 et CM2, que ce soit en aidant les élèves, en les laissant s’aider ou par quelque autre façon ?
Le retour de la semaine de 4 jours et demi
Outre la poursuite des réformes engagées, le ministère prévoit une nouvelle réorganisation de la semaine de 4 jours. Ainsi il compte diminuer la journée des élèves de 45 minutes qui seront rattrapées par 3h de cours le mercredi matin. Il y aurait donc cours 5 matinées par semaine et 4 après-midi.
L’aide personnalisée : suite et fin pour les Rased
Au niveau du soutien, il est intéressant de voir le glissement sémantique. Alors que l’aide personnalisée avait été créée pour les élèves « qui rencontraient une difficulté passagère » les élèves en grande difficulté devant relever des réseaux d’aide, désormais « il est paradoxale que les élèves les plus en difficultés soient écartés de l’aide personnalisée ». On voit bien comment le Ministère enterre les Rased : on a maintenant l’aide personnalisée, qu’on se débrouille avec ! Pourtant dans ce même rapport, le Ministère reconnait que pour les élèves les plus en difficultés le soutien n’apporte pas d’améliorations ! On voit comment grâce à l’argument de l’échec scolaire Darcos et maintenant Chatel n’ont en fait que fait des économies en supprimant les réseaux d’aide. Dernière chose à signaler : la suppression des heures accordées aux équipes enseignantes pour l’organisation du soutien.
Les évaluations ou la mise en place d’un « système qualité »
Le ministère se gargarise de la mise en place d’évaluations qui permettent la mise en place d’un système qualité à l’intérieur de l’Education Nationale où l’enseignant n’a plus que pour mission de « faire valider des items du socle commun » à des élèves réduits au rang de numéro Base-Elèves. On notera la formidable phrase « La notion de résultat attendu fait son apparition », c’est-à-dire qu’une classe donnée doit, obtenir des résultats conformes à une statistique arbitraire. Ce système enterre définitivement toute notion d’émancipation ou même de plaisir des élèves.
La nouvelle lutte contre le « grignotage des horaires »
Cette vision purement comptable de l’Education est confirmée par un des nouveaux axes de répression du ministère : la lutte contre « le grignotage des horaires », expression qui réapparait plusieurs fois dans le document.
Imaginez, les enseignants font parfois sortir des élèves de leur classe, certains font même venir des intervenants ! Tout ça au détriment de l’apprentissage des sacro-saints COS et autres problèmes sur le remplissage de la baignoire qui fuit. Face à cette gabegie qui a trop duré il est urgent de « limiter le nombre d’agréments ». Fini l’artiste qui intervenait en arts plastiques, fini le voyage scolaire à l’ile d’Oléron où vous emmeniez des gamins qui n’avaient jamais vu la mer, ils n’entrent pas dans le référentiel qualité dont le ministère a décidé !
EPEP : nouvelle loi en octobre
Sinon les EPEP sont aussi signalés de retour avec une nouvelle proposition de loi annoncée dès octobre. Pour rappel les Etablissements Primaires d’Enseignement Public prévoient la création d’un poste de super-directeur (pour au moins 7 classes) qui sera notre supérieur hiérarchique. Les EPEP prévoient aussi un pouvoir de décision de 50% des voix en faveur des municipalités dans les Conseils d’Ecole...bref le maire qui décide du projet d’école par exemple...
De notre côté il est urgent de renouer avec un syndicalisme de lutte, autogestionnaire et libre de toute hiérarchie, afin que nos braves supérieurs arrêtent de se gargariser à longueur de formules telles que " La culture de l’évaluation et le pilotage par la performance "
![[Logo CNT-FTE]](squelettes/img/cnt-fte.png)
2009 - 2010 : qu’est-ce qu’ils comptent encore détruire ? 
