Vendredi 27 avril : Pédagogie et révolution‏

Mercredi 4 avril 2012, par Seb // Agenda

à 19h30 au Chat noir toulousain, Grégory Chambat nous
présente son livre :

Pédagogie et révolution
Questions de classe et (re)lectures pédagogiques.

Cantonné à la seule question des moyens ou englué dans l’artificielle
querelle opposant réac-publicains et pédagogistes, le débat autour de
l’école est aujourd’hui dans l’impasse.

Proposer une relecture des « classiques » de la pédagogie et questionner
leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de
réactiver cette inspiration révolutionnaire qui guidait les éducateurs
d’hier. De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin
Freinet, Paulo Freire ou Ivan Illich, ce recueil de chroniques publiées
dans la revue N’Autre école esquisse le bilan d’un siècle de pratiques
et de luttes pour une éducation réellement émancipatrice.

Ce parcours pédagogique emprunte également des chemins oubliés ou plus
inattendus : l’apport du syndicalisme révolutionnaire, de Fernand
Pelloutier à Albert Thierry ou l’œuvre éducative de la révolution
libertaire espagnole. Car, si la postérité a conservé la trace de
quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas nous faire
oublier que le combat pour une école de la liberté et de l’égalité fut
toujours une pratique collective et sociale. Dans le domaine de la
pédagogie, comme dans celui de l’action militante, ceux qui savent de
quoi ils parlent sont ceux qui font…

Montaigne l’affirmait : « Éduquer, ce n’est pas emplir un vase, c’est
allumer un feu »… il est temps de souffler sur les braises !

L’auteur
Enseignant depuis 1995, Grégory Chambat travaille avec des élèves
non-francophones dans un collège de Mantes-la-Ville (78). Militant de la
CNT-éducation, il participe au comité de rédaction de la revue N’Autre
école. Il a publié Instruire pour révolter, Fernand Pelloutier et
l’éducation, vers une pédagogie d’action directe et coordonné le livre
d’entretiens École : une révolution nécessaire (éditions CNT).

Sommaire

Introduction
Vers une pédagogie socialement critique…
Un mythe qui a la vie dure : l’école de Ferry selon Jean Foucambert
Aux sources du syndicalisme : ni curés, ni patrons, ni État
« Instruire pour révolter », Pelloutier ou la pédagogie d’action
directe
Albert Thierry, l’homme en proie aux enfants
Francisco Ferrer : une école pour la Sociale ?
Espagne 1936 : l’école fait sa révolution
Korczak : l’autre insurrection de Varsovie
« Une société sans école ? » Ivan Illich
La pédagogie des opprimés de Paulo Freire
Bourdieu et l’école
Jacques Rancière : l’école ou la démocratie ?
Freinet... jusqu’où ?

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